教學研合一學思創(chuàng)共享(編輯修改稿)
2025-05-25 13:59 本頁面
【文章內容簡介】 網絡資源相結合。我校網站上開辟了“教研論壇”、 “心靈空間”、 “班級網頁”、“師生個人博客” 等欄目，還有《學校管理與診斷》、《新課改課堂教學實錄》、《新課標解讀》、《遠程教育資源庫》、《課題研究》等園地，充分發(fā)揮了網絡為教育教學服務的功能，使之成為師生學習的樂園，交流的天地，創(chuàng)意的空間。以研修課為抓手 將自我促進與自我提高相結合 學年初，每個教師必須擬定好課題研修行動報告，選好專題、內容報教研組備案；其次，圍繞專題，完成“四個一”工程，即，選修一本教學理論書籍，研什么學什么，用來指導研修；上一堂研修課；組織一次實踐活動；寫一篇研修總結。再次，對教師的自我研修，學校主要采取任務驅動式，有具體的要求和評分細則，期中和期末兩次考核評估，兌現獎懲。以三定備課為著眼 將集體備課與課題研究相結合 我們堅持把“三定備課”作為課題研究的途徑之一。教師通過“三定備課”的方式，相互啟迪，相互借鑒，擴展教法選擇的多樣性，促進教師的共同成長。以課題研究為突破 將成果展示與提高科研質量相結合 適時展示課題研究成果，是激勵教師成長和促進課題研究的極好途徑。我校參加信息技術與綜合實踐課題大賽的課例也先后四次獲獎，有三篇論文獲全國和省級一、二等獎。課題研究初具成效，極大地豐富了內涵，提高了質量，也使課題研究提升了品位。今年縣局在我校召開了“課題展示現場會”，向與會者展示了常態(tài)教研、微格教研、課題論壇等三個模塊的教科研成果，進一步促進了我?！敖獭W、研合一”的良性循環(huán)。其次，讓學生運用已有的知識和技能在實踐活動中獲取信息 ，分析信息，加工信息，表達信息，然后將信息運用到實踐中去豐富和升華，再利用信息增強探究能力和創(chuàng)新意識。我們努力為學生搭建“學、思、創(chuàng)共享”平臺：綜合實踐的教學平臺 在綜合實踐活動中，各學科都在不同程度的利用媒體、課件、網絡教學等現代信息技術手段進行整合教學，實例屢見不鮮。其中，我校的微格教學和教研開全縣之先河；多媒體教學有12人次在市信息技術優(yōu)質課大獎賽中獲獎；綜合實踐美術教學“花的世界”，被市教研室錄為網上示范課；全國校外活動網開展的“空中大課堂”，我校的科技之光錄像課被列為示范課例向全國推廣。校園廣播的信息平臺 我校的廣播站、校園廣播網是學校與學生的一條重要的信息紐帶，校園廣播是思想教育的重要宣傳陣地，學生自編自寫，自制自播，以報道校園生活為主線，講時事、講為祖國做貢獻的杰出人物，及時傳播校內的好人好
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