踐行“兩學一做”重在知行合一[五篇材料](編輯修改稿)
2024-11-19 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺用黨章黨規(guī)規(guī)范自己的言行，做到正本清源，固本培元。這樣就能在改革的關鍵時刻和發(fā)展的重要關口，始終保持政治定力，堅持正確的政治方向。王陽明還強調(diào)：“知之真篤即是行，行之明察即是知?！备嬖V我們?nèi)嗽诰唧w實踐中包含著對知識的思考、分析、辨察等意識活動，實踐的過程也是產(chǎn)生新知的過程。五四運動后，以中國共產(chǎn)黨為代表的先進分子，為積貧積弱、災難深重的中國選擇了馬克思主義。并在革命和建設的實踐中將馬克思主義與中國具體實際相結合，產(chǎn)生了毛澤東思想和中國特色社會主義理論，構建了馬克思主義中國化的理論大廈?！皟蓪W一做”學習教育要求黨員干部認真學習總書記系列講話精神，用馬克思主義中國化的最新成果指導實踐，推進工作，以馬克思主義立場、觀點、方法解決和回應當前面臨的各種問題。全面建成小康社會，建設中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在黨，關鍵在于各級黨員干部帶動群眾、推動發(fā)展的先鋒力量。開展“兩學一做”教育活動的目的就是保持黨的先進性和純潔性，提高黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力。王陽明認為“未有學而不行者，不行不可以為學”。這要求人們學習必須首先有學習之心。作為一名中共黨員，必須加強學習的自覺性和行動力，在學習黨章黨規(guī)中激發(fā)自身的奮斗和奉獻精神，在學習馬克思主義理論，尤其是總書記系列講話精神中領悟共產(chǎn)主義之道，掌握馬克思主義的科學方法論，在生產(chǎn)工作、干事創(chuàng)業(yè)中感受信仰的魅力，感悟信念的力量。同時，還要繼承發(fā)揚共產(chǎn)黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，把“兩學一做”內(nèi)化于心，外化于行，發(fā)揮好先鋒模范作用，為中華民族偉大復興匯聚力量。第三篇：兩學一做學習體會：“兩學一做”重在知行合一（模版）兩學一做學習體會：“兩學一做”重在知行合一兩學一做學習體會：“兩學一做”重在知行合一“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”，這一學習教育新舉措正在將全面從嚴治黨的頂層設計具化為基層黨員治理的實踐藍圖。學在知，做在行，“兩學一做”本質就是要求全體黨員以“知行合一”的態(tài)度要求自己、提升自己、革新自己。落實黨的方針政策，著手點在基層組織，鞏固黨的形象，落腳點在個體黨員，“兩學一做”，也正是優(yōu)化組織治理，凈化黨員素養(yǎng)的新方法與新方向。筆者認為，要搞好“兩學一做”學習教育，必須意識到以下兩個方面。一是以“兩學”促格物致知。認識源于實踐而指導實踐，只有形成對事物發(fā)展、社會規(guī)律、歷史因果的基本看法，才能做到腦中有方法，手上有做法，而學習正是致知的關鍵途徑。作為黨員，應當把黨章黨規(guī)、系列講話看作是行動指南與實踐參照，因為黨內(nèi)規(guī)矩與戰(zhàn)略格局是經(jīng)過長期實踐，經(jīng)歷反復考驗的有效經(jīng)驗，將其視作底線，才能心中有數(shù)，把其當成界線，就有規(guī)矩方圓。在筆者看來，認識又分為了解和理解，第一步是知曉，第二步是消化。只有把黨章黨規(guī)、系列講話常帶在身邊、看在眼中、記在心里，才能變學習成習慣，化認知為常態(tài)，從而讓學習教育成果能夠更準確、更全面、更細致地指導實踐。二是用“一做”助身體力行。認識有了，就必須通過實踐來檢驗和實現(xiàn)，這就是知道也要做到的身體力行。只有把學習后的認識融入工作實踐，帶到生活現(xiàn)場，黨員形象的樹立與作用的發(fā)揮才會有牢固的根基。所謂身體力行，不是蜻蜓點水的淺嘗輒止，而是抓鐵有痕的入木三分，它代表著工作中守土有責的堅持與擔當，也預示著生活里持之以恒的習慣和原則。時刻在一言一行中展現(xiàn)黨性意識，在一事一理中宣揚核心價值，持續(xù)將正面形象樹立在百姓面前，把正面能量傳導到眾人身旁，如此才是做到極致，行至實處?！皟蓪W一做”也才能夠真正腳踏實地，學有所用。其實，上述的“知行合一”，本質就是將“三嚴三實”的內(nèi)在要求融入“兩學一做”的實踐過程，前者夯實后者，后者延伸前者。只有在學習教育過程中處理好二者關系，做到結合考慮、對照查看，“兩學一做”才能真正實現(xiàn)“嚴學實做”。ww Y k 章 來源第四篇：堅持知行合一,深化兩學一做堅持知行合一，促“兩學一做”有效開展尊敬的志剛書記，各位部領導，同志們：我匯報的題目是《堅持知行合一，促“兩學一做”有效開展》。今年是報社落實科技部專項巡視整改意見的第一個整年，恰逢全黨開展“兩學一做”學習
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