教學研合一學思創(chuàng)共享(已修改)
2025-05-10 13:59 本頁面
【正文】 教學研合一 學思創(chuàng)共享——《信息技術(shù)與綜合實踐活動整合的研究》課題中期研究報告岳西縣實驗小學信息技術(shù)與綜合實踐活動的整合，就是要求我們的教師發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢，通過教與學把信息技術(shù)教育與綜合實踐活動融為一體，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)作為促進學生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學習和構(gòu)建知識的認知工具與情感激勵工具，促進信息技術(shù)教育與綜合實踐活動同步發(fā)展，提高教與學的效率，改善教與學的效果，促進傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)與教學模式的根本變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。小學綜合實踐活動課程與信息技術(shù)教育課程緊密聯(lián)系，融于一體。學生在實施綜合實踐活動過程中，需要通過計算機網(wǎng)絡和其它各種途徑獲得信息，再通過計算機來分析信息， 加工信息，表達信息，用信息技術(shù)制作、展示、傳播信息，兩者的關系相輔相成，互為促進。在綜合實踐活動中，即能培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力，又能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，有效地開展綜合實踐活動。因此，在信息技術(shù)與綜合實踐活動整合的課題研究和探索過程中，幾年來，我們努力為教師構(gòu)建“教、學、研合一”科研模式，為學生在綜合實踐活動過程中搭建“學、思、創(chuàng)共享”的平臺。一、課題研究的活動與展示在課題研究的過程中，我們實施的原則是“三整合”：一是信息技術(shù)與各學科課程教學整合；二是信息技術(shù)與綜合實踐整合；三是信息技術(shù)與各學科知識運用整合。在這個原則指導下，我們展開了 “三結(jié)合”的嘗試,即，課堂教學與綜合實踐相結(jié)合；實際生活與實踐體驗相結(jié)合；實際操作與綜合信息相結(jié)合。具體研究行動有：時 間主 題類 型主持人信息技術(shù)與綜合實踐整合課題研究課題理論培訓儲岳峰多媒體使用與制作課題技能培訓汪 寧演示文稿與簡單動畫制作課題技能培訓汪 寧課件制作教師技能競賽儲昭學農(nóng)遠技術(shù)與網(wǎng)絡資源的整合應用技能培訓儲昭學在生活中尋找浪費現(xiàn)象語文學科綜合實踐活動王曉芬科技之光國家“校外網(wǎng)”展示課段潔鑫失敗與挫折思品學科綜合實踐劉 靜花的世界美術(shù)學科綜合實踐程小燕學生電子畫報設計比賽信息技術(shù)綜合實踐儲曉瓊學生電子網(wǎng)頁設計競賽信息技術(shù)綜合實踐儲曉瓊《小小金融家》市數(shù)學綜合實踐課大賽王友枝
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1