手上的皮膚教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-05-25 08:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)學(xué)生完成三個小問題，從而了解不同的人，他們手上的指紋也是不同的。使學(xué)生在與別人的交往中根據(jù)手上的皮膚而判斷對方從事的職業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，破除迷信，運用所學(xué)的知識指導(dǎo)實踐?！ 墩n程標準》總目標中指出：“要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗。學(xué)會運用多種閱讀的方法。”第二學(xué)段的閱讀目標指出“能初步把握文章主要能容，體會文章表達的思想情感?！苯虒W(xué)中我教給學(xué)生批注的方法、解決問題的方法、概括主要內(nèi)容的方法，使學(xué)生能夠有效地進行自主閱讀。而這些方法的傳授不是教師直接完成的，而是通過學(xué)生實踐運用，歸納概括，感受運用得出的，課后作業(yè)的設(shè)計，有效地鞏固了學(xué)法，學(xué)生從充分感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用?！ ‖F(xiàn)代認知理論認為，新的知識是建構(gòu)于原有認知結(jié)構(gòu)上的。老師讓學(xué)生展示課前觀察自己的手寫的《手的日記》，學(xué)文后又結(jié)合收獲說一說自己打算怎樣保護自己的雙手，作業(yè)是讓學(xué)生觀察父親的手寫一篇文章，生活體驗貫穿于教學(xué)始末，還語文以生活本色，促進了學(xué)生語文能力與人文精神的和諧發(fā)展，基本做到了語文課工具性和人文性的統(tǒng)一?！ 妒稚系钠つw》教學(xué)反思(四) 《手上的皮膚》這篇課文是一篇說明文。從結(jié)構(gòu)上來看這篇文章是“總分總”的結(jié)構(gòu)，層次非常清晰。在教學(xué)本課時，我先從在兩個問題入手：課文從哪些方面介紹了有關(guān)皮膚的知識?學(xué)生很容易就能找到5自然段，從四個方面介紹手上的皮膚。分別板書之后，告訴學(xué)生這四個分別介紹手上皮膚的自然段可以歸納成一個部分?！ 〉诙€問題是：找到課文中用來總說的段落，學(xué)生們也找到了，是最后一個自然段第六自然段。板書：手上的皮膚學(xué)問多。那么第一自然段的只要內(nèi)容是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞“有趣”，并板書：手很有趣。引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段是總起段。這樣總——分——總的結(jié)構(gòu)就清晰了?！ ∽寣W(xué)生了解了“總——分——總的結(jié)構(gòu)，我又交給了學(xué)生兩種總結(jié)文章主要內(nèi)容的方法?！翱?總”和“分+分”同時，學(xué)生也能夠看到“分+分”的方法介紹更詳細。 這一課雖然結(jié)構(gòu)清晰，知識性、趣味性較強，但學(xué)生朗讀情況不太好。以后，在這方面要多加強?！ 妒稚系钠つw》教學(xué)反思(五) 本節(jié)課的教學(xué)，有如下幾個特點： 一、量體裁衣，靈活運用教學(xué)方法?！ ∥覀冎溃骸敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，陳老師根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，以及本文結(jié)構(gòu)特點，打破了按課文順序分析的常規(guī)教學(xué)方以，而是先抓文章的
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