狐假虎威教學設計與反思(編輯修改稿)
2025-05-25 06:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。”齊讀，用自己的話說一說狐貍的主意是什么。2. 老虎相信了嗎？你從哪些詞語中看出來的？根據(jù)學生的回答，點出“蒙”“松”，并且板書，讀什么叫“被蒙住了”？（被騙上當了）想一想，狐貍怎樣說話，才能使老虎上當？（要兇一點）指名讀狐貍的話（評價參考：這只狐貍真兇，老虎一下子被蒙住了；這只狐貍還不夠兇，老虎有點不相信你。）3. 齊讀第四、五、六段1. 過渡：這只老虎不僅松開了爪子，它竟還跟著狐貍走了。2. 出示課文內(nèi)容： 老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。 齊讀3. 哪些詞語表現(xiàn)了狐貍的樣子？（神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）讀一讀這兩個詞語出示句子：一只狐貍從老虎身邊竄過。讀想一想：狐貍為什么竄？剛才這么害怕，現(xiàn)在卻是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，如果你是老虎，你會怎么想？4. 根據(jù)學生的交流，點出詞語：半信半疑，東張西望5. 看課文的第二幅圖，你能不能把狐貍和老虎的樣子表演出來？學生選角色進行表演，引導學生進行評價：他表演得像嗎？如果你認為不像，說一說怎么改。[設計理念：根據(jù)學生的年齡特點設計這一環(huán)節(jié)，一方面是為了調(diào)動他們的興趣，另一方面，學生在表演和評價的過程中，對詞語的理解更加透徹了，減少了教師的贅述，體現(xiàn)了課堂的靈活性和自主性。]、九段1. 看圖，動物們有什么反應？指名讀課文：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1