創(chuàng)設(shè)和諧校園、重視校風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-05-25 03:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭；精心教導(dǎo)，誨人不倦，言傳身教，為人師表。機(jī)關(guān)工作作風(fēng)是指學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和行政管理機(jī)關(guān)的思想作風(fēng)和工作態(tài)度及精神狀態(tài)。機(jī)關(guān)工作作風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。搞好校風(fēng)建設(shè)，首先要從機(jī)關(guān)工作作風(fēng)抓起。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，第一，必須有忠誠(chéng)教育的事業(yè)心和高尚品德。只有具備高尚的品德，德高才能服眾、令眾。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須有勤奮好學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入基層，掌握民情，了解民意，關(guān)注民生。除此之外，校風(fēng)還應(yīng)包括學(xué)校的辦學(xué)方向、生活秩序等內(nèi)容。 校風(fēng)一旦形成，便成為一種無(wú)形的教育力量，成為基本的精神環(huán)境，引導(dǎo)著人才的塑造，牽引著人才的前進(jìn)。校風(fēng)是無(wú)形的，但它的載體是有形的，它體現(xiàn)在師生員工的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、干部的作風(fēng)上，體現(xiàn)在校容校貌上，體現(xiàn)在校規(guī)校紀(jì)上。五、校風(fēng)的特色及對(duì)于構(gòu)建和諧校園的影響 校風(fēng)作為學(xué)校的精神產(chǎn)品具有其鮮明的特色，正式依托這些特色，校風(fēng)在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。 一是校風(fēng)具有群體性。校風(fēng)的群體性主要指學(xué)校的全體干部、教師和學(xué)生整個(gè)群體意識(shí)和群體精神。學(xué)校群體是由許多個(gè)體組成的，當(dāng)這個(gè)群體中一部分人對(duì)某種風(fēng)氣起著決定作用的時(shí)候，它會(huì)影響另一部分人，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校而形成校風(fēng)。 二是校風(fēng)還具有漸進(jìn)性。一所學(xué)校的校風(fēng)，是這所學(xué)校通過(guò)長(zhǎng)期的多方面的教育實(shí)踐，在師生員工的共同努力下，逐漸形成的精神風(fēng)貌，并通過(guò)師生員工的思想情操、科學(xué)文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣等多方面反映出來(lái)。良好的校風(fēng)絕不是靠短時(shí)間能突擊出來(lái)的，必須在平時(shí)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作抓起，堅(jiān)持不懈，持之以恒。良好的校風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的教育和推動(dòng)力量，對(duì)每一位成員起著潛移默化和約束作用。 三是校風(fēng)具有穩(wěn)定性。已經(jīng)形成的良好校風(fēng)一般不可能突然變壞；已經(jīng)形成的不良校風(fēng)一般也較難輕而易舉地扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。校風(fēng)會(huì)對(duì)周圍環(huán)境和新成員產(chǎn)生重大影響。如新生入學(xué)后，必然處于整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣影響之下，自覺(jué)不自覺(jué)地接受熏陶，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耳濡目染，自己的行為習(xí)慣慢慢與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致，逐步適應(yīng)整個(gè)群體所崇尚的風(fēng)氣，從而使整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)得以長(zhǎng)期保持和延續(xù)。
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