創(chuàng)設和諧校園、重視校風建設實施方案(編輯修改稿)
2025-05-25 03:41 本頁面
【文章內容簡介】 師為學生而學，學而不厭；精心教導，誨人不倦，言傳身教，為人師表。機關工作作風是指學校行政領導和行政管理機關的思想作風和工作態(tài)度及精神狀態(tài)。機關工作作風建設是校風建設的關鍵。搞好校風建設，首先要從機關工作作風抓起。對學校領導來說，第一，必須有忠誠教育的事業(yè)心和高尚品德。只有具備高尚的品德，德高才能服眾、令眾。第二，學校領導必須有勤奮好學、開拓進取的精神。第三，學校領導必須深入基層，掌握民情，了解民意，關注民生。除此之外，校風還應包括學校的辦學方向、生活秩序等內容。 校風一旦形成，便成為一種無形的教育力量，成為基本的精神環(huán)境，引導著人才的塑造，牽引著人才的前進。校風是無形的，但它的載體是有形的，它體現(xiàn)在師生員工的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、干部的作風上，體現(xiàn)在校容校貌上，體現(xiàn)在校規(guī)校紀上。五、校風的特色及對于構建和諧校園的影響 校風作為學校的精神產(chǎn)品具有其鮮明的特色，正式依托這些特色，校風在構建和諧校園中發(fā)揮著越來越大的作用。 一是校風具有群體性。校風的群體性主要指學校的全體干部、教師和學生整個群體意識和群體精神。學校群體是由許多個體組成的，當這個群體中一部分人對某種風氣起著決定作用的時候，它會影響另一部分人，進而影響整個學校而形成校風。 二是校風還具有漸進性。一所學校的校風，是這所學校通過長期的多方面的教育實踐，在師生員工的共同努力下，逐漸形成的精神風貌，并通過師生員工的思想情操、科學文化素養(yǎng)、行為習慣等多方面反映出來。良好的校風絕不是靠短時間能突擊出來的，必須在平時從點點滴滴的工作抓起，堅持不懈，持之以恒。良好的校風一經(jīng)形成，就會產(chǎn)生一種積極的教育和推動力量，對每一位成員起著潛移默化和約束作用。 三是校風具有穩(wěn)定性。已經(jīng)形成的良好校風一般不可能突然變壞；已經(jīng)形成的不良校風一般也較難輕而易舉地扭轉過來。校風會對周圍環(huán)境和新成員產(chǎn)生重大影響。如新生入學后，必然處于整個學校風氣影響之下，自覺不自覺地接受熏陶，經(jīng)過一段時間的耳濡目染，自己的行為習慣慢慢與周圍環(huán)境協(xié)調一致，逐步適應整個群體所崇尚的風氣，從而使整個學校的校風得以長期保持和延續(xù)。
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