【文章內(nèi)容簡介】 稅申報與籌劃 事業(yè)單位報稅員 事業(yè)單位納稅申報與籌劃 企業(yè)（公司制）單位報稅員企業(yè)單位納稅申報與籌劃 稅收代理代理機構(gòu)設(shè)置與納稅代理稅收征管 國家稅收部門 稅收征管會計核算企事業(yè)單位財會部門單位一般會計核算結(jié)合上表，為了本專業(yè)學生更好的可持續(xù)發(fā)展，特提出以下要求1．知識要求知識要求是指通過培養(yǎng)，使學生具有一定的知識獲得能力、知識應(yīng)用能力和知識創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育是終身教育和終身學習的過程，高職高專教育的目標是培養(yǎng)具有較強適應(yīng)性的高級應(yīng)用型人才。因此，稅務(wù)專業(yè)在知識要求的實現(xiàn)途徑上，除教給學生最基本的知識外，更重要的是教給學生獲取、應(yīng)用、創(chuàng)新知識的方法和思維，使學生走出校門后面對不斷變化的經(jīng)濟環(huán)境和不斷改革的稅收制度，能夠及時地更新知識、提高應(yīng)用知識的能力，并可以在實際工作中因地制宜，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的使用知識、創(chuàng)新知識，以最大限度的實現(xiàn)知識價值。2．能力要求能力要求是指通過培養(yǎng)，使學生具有勝任企事業(yè)單位涉稅事宜、稅收征管、稅務(wù)咨詢、稅務(wù)代理、稅務(wù)籌劃及相關(guān)工作的主觀條件。現(xiàn)代社會對人才的定義不再僅僅是對知識多少的鑒定，而是對能力的認可。具有某一方面的知識，不一定能勝任某項工作。高職高專培養(yǎng)的是高級應(yīng)用型人才，稅務(wù)專業(yè)的能力培養(yǎng)目標要求學生走出校門以后，能夠勝任稅務(wù)工作以及相關(guān)的財政、會計等工作，并具有在專業(yè)知識的界面上向縱深發(fā)展和在實踐中不斷提高的能力。３．素質(zhì)要求素質(zhì)要求是指通過培養(yǎng)，使學生具有在社會發(fā)展中不斷實現(xiàn)自我價值的潛質(zhì)?，F(xiàn)代社會是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)知識能力價值的社會，人才的素質(zhì)是知識、能力轉(zhuǎn)換的紐帶。稅務(wù)專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)目標要求學生具有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；具有一定的親和力、感召力和社會活動能力；具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和文學鑒賞能力；具有對社會形勢和重大事件的辨別能力。（三）本專業(yè)職業(yè)資格證書稅務(wù)專業(yè)基本職業(yè)資格證書和相關(guān)職業(yè)資格證書類別名稱發(fā)證單位考試時間主修課程基本職業(yè)資格證書會計從業(yè)資格證書省財政廳3月 8月會計學基礎(chǔ)、會計電算化、其他會計相關(guān)課程注冊稅務(wù)師國家稅務(wù)局6月稅法、稅收相關(guān)法律、稅收實務(wù)代理、財務(wù)管理與財務(wù)會計相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書注冊會計師國家財政部9月會計、稅法、經(jīng)濟法、財務(wù)管理、審計（四）畢業(yè)條件1．在正常修業(yè)年限內(nèi)修滿規(guī)定學分：修滿規(guī)定的各模塊課程學分，包括課外教育學分。2．取得相應(yīng)證書或?qū)I(yè)綜合技能測試合格（以下兩種情況均可）：（1）英語應(yīng)用能力考試A、B級或大學英語四、六級證書+計算機等級考試過級證書+一種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書；（2）英語應(yīng)用能力考試A、B級或大學英語四、六級證書+計算機等級考試過級證書+專業(yè)綜合技能測試成績合格單（社會上無相關(guān)職業(yè)資格認證考試的，由學校組織專業(yè)綜合技能測試，并發(fā)成績單或證書）。四、畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理論知識主要支撐課程：思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、鄧小平理論毛澤東思想三個代表、大學英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)、微積分及有關(guān)人文知識課程專業(yè)理論知識主要支撐課程：財政學、稅收基礎(chǔ)、經(jīng)濟法、稅收管理技能基礎(chǔ)知識主要支撐課程：基礎(chǔ)會計學、金融學、西方經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、應(yīng)用文寫作技能專業(yè)知識主要支撐課程：稅法、財務(wù)會計、財務(wù)管理、國際稅法、稅收代理實務(wù)，納稅檢查、稅收籌劃等能力結(jié)構(gòu)基本能力本專業(yè)應(yīng)具備的基本能力：語言能力、計算機應(yīng)用能力和納稅申報和籌劃有關(guān)的操作。主要支撐課程：大學英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)、微積分及有關(guān)人文知識課程培養(yǎng)方式或途徑：相關(guān)理論課、綜合技術(shù)課及綜合技能實訓等。專業(yè)能力本專業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)能力：具備企事業(yè)單位涉稅事項核算、管理及稅收征管、稅務(wù)代理、稅務(wù)咨詢、稅務(wù)籌劃的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠熟練運用計算機處理一切稅收業(yè)務(wù)；具有對納稅人的會計核算資料進行納稅分析的能力；具有對納稅人會計及相關(guān)資料審查驗證，并提供稅務(wù)咨詢、稅務(wù)代理、稅務(wù)籌劃等服務(wù)的能力。 主要支撐課程：財政學、基礎(chǔ)會計學、稅法、財務(wù)會計、財務(wù)管理、國際稅法、稅收代理實務(wù)，納稅檢查、稅收籌劃等培養(yǎng)方式或途徑：相關(guān)理論課、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)綜合技術(shù)課及綜合技能實訓等。學習能力本專業(yè)應(yīng)具備的學習能力：學生必須學會學習、勤于思考，善于捕捉有用新信息，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。支撐課程是各類顯性、隱性課程。培養(yǎng)方式或途徑：綜合教育活動、素質(zhì)拓展教育課及活動創(chuàng)新能力本專業(yè)應(yīng)具備的創(chuàng)新能力：學生必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、不拘泥于傳統(tǒng)模式，為今后走向社會奠定基礎(chǔ)主要支撐課程：創(chuàng)新能力培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃項目培養(yǎng)方式或途徑：理論和實踐課中融入創(chuàng)新理念、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新激勵措施、素質(zhì)拓展教育課及活動素質(zhì)結(jié)構(gòu)政治素質(zhì)主要支撐課程：思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、鄧小平理論毛澤東思想三個代表、培養(yǎng)方式或途徑： “思政課”、素質(zhì)拓展教育課及活動、綜合教育活動等專業(yè)素質(zhì)主要支撐課程：財政學、基礎(chǔ)會計學、稅法、財務(wù)會計、財務(wù)管理、國際稅法、稅收代理實務(wù)，納稅檢查、稅收籌劃等培養(yǎng)方式或途徑：相關(guān)理論課、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)綜合技術(shù)課及綜合技能實訓等。人文素質(zhì)主要支撐課程：應(yīng)用文寫作、形勢與政策、藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)新能力培養(yǎng)培養(yǎng)方式或途徑：理論和實踐課中融入人文知識、人文思維、人文方法和人文精神、素質(zhì)拓展教育課及活動職業(yè)道德素質(zhì)主要支撐課程：素質(zhì)拓展計劃與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、社會實踐、畢業(yè)實習培養(yǎng)方式或途徑：理論課和實踐課、素質(zhì)拓展教育課及社會實踐活動等身心素質(zhì)主要支撐課程：體育、軍訓、其他校內(nèi)外競賽培養(yǎng)方式或途徑：體育課、綜合教育活動、素質(zhì)拓展教育課及活動五、人才培養(yǎng)模式（一）基本模式1．模式概述：以知識為基礎(chǔ)、能力為核心、素質(zhì)作保證、走產(chǎn)學研相結(jié)合道路的模塊融合式人才培養(yǎng)模式。2．目標體系：（見前述培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格及知識、能力、素質(zhì)標準）3．內(nèi)容方式體系：(1) 理論教學體系改革借鑒本校及其他教學試點專業(yè)教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，廣泛進行調(diào)查研究，以企業(yè)對畢業(yè)生基本素質(zhì)和職業(yè)技能的要求為主線構(gòu)建理論教學體系，逐步完善教學計劃，教學大綱、教材、注重教學內(nèi)容的實用性和先進性，提高現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用，突出學生綜合能力的培養(yǎng)，確立實踐教學在整個教學體系中的地位。努力將思想素質(zhì)、專業(yè)理論知識、技能基礎(chǔ)知識、技能專業(yè)知識等四個教學模塊有機結(jié)合起來，突出專業(yè)特色，整合課程，有機地設(shè)置、開發(fā)課程體系。（2） 實踐教學體系改革專業(yè)實踐教學體系分成基本技能實習、校企結(jié)合頂崗實習和畢業(yè)綜合實習三個階段。針對不同階段、不同深度的實訓，確定項目、內(nèi)容，明確要求和目標，制定相應(yīng)的指導、訓練、考核辦法，并最終落實到財稅系列資格證書培訓上。依托校外實習基地，形成校企合作教育的人才培養(yǎng)機制，以培養(yǎng)學生的職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學校的不同教育環(huán)境和教育資源，以頂崗實踐、工讀結(jié)合的方法，使學生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。①構(gòu)建“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以能力為目標”的課堂教學模式。課堂教學要重視教學中教師與學生之間的雙邊教學活動，要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用。著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，努力提高學生的實際應(yīng)用能力。②強化課外活動，加強過程控制。課后要布置業(yè)務(wù)訓練作業(yè)；還要注意培養(yǎng)學生課后自覺說英語、聽英語的良好習慣，③抓好校內(nèi)實踐訓練。認真組織好系和班級英語角，利用規(guī)劃建立的納稅申報實務(wù)模擬實驗室和會計電算化實驗室進行模擬業(yè)務(wù)訓練。（3） 素質(zhì)教育①素質(zhì)拓展教育是在學生必修的理論和實訓課程計劃以外由學生自主選擇參加的、由學校組織引導的課程或活動。素質(zhì)拓展教育是以素質(zhì)能力為核心的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，其特點是充分尊重學生個性化發(fā)展的要求，在修完素質(zhì)拓展必修課的同時，學生通過選修課程和參加活動來揚長補短，拓展自身的綜合素質(zhì)。②素質(zhì)拓展教育，圍繞大學生政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)四方面加以引導，以開設(shè)選修課和組織各項活動的方式進行。學校致力于組織多樣化的社團活動、課外科技制作活動、各類知識和技能競賽活動、職業(yè)技能鑒定活動、專業(yè)輔修等，并圍繞課程及活動開設(shè)相關(guān)的選修課程，以提高活動的水平，創(chuàng)造良好的素質(zhì)養(yǎng)成的校園文化氛圍，全面提高學生的綜合素質(zhì)。③素質(zhì)拓展教育的課程和活動，以學年為周期按一定頻度循環(huán)開設(shè)，學校提供開設(shè)計劃和課程及活動選修指南，由學生自主選修。（4） 產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)途徑為促進稅務(wù)專業(yè)的發(fā)展，擬成立由學校與多個企業(yè)主要管理人員組成的專業(yè)咨詢建設(shè)委員會。專業(yè)咨詢建設(shè)委員會每年召開年會，進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修訂、專業(yè)課教學、實訓安排、實習指導、課題研究等項工作。學生們在第六學期利用二至四周的時間到校外實訓基地進行定崗實訓，將在學校學到的理論知識與實際工作很好的結(jié)合起來。4．保障體系： （1）師資隊伍建設(shè)情況。本專業(yè)師資隊伍建設(shè)的目標是在3—5年內(nèi)通過引進、培養(yǎng)、聘任等多種方式、多種途徑建設(shè)一支熱愛應(yīng)用技術(shù)教育、熱愛本專業(yè)教學工作，既有較高理論水平，又有較強專業(yè)實踐能力的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。還要建設(shè)一支來自外貿(mào)一線的兼職教師隊伍滿足教學和校企合作教育的需要。現(xiàn)有情況是雙師型教師的比例占本專業(yè)教師的70%以上；從企業(yè)所聘兼職教師占本專業(yè)教師的65%；稅務(wù)專業(yè)帶頭人的學術(shù)水平較高，科研能力較強，教學水平較高，并且有較好的實踐素質(zhì)；主要課程帶頭人能夠完成課程改革的任務(wù)，自身的教學科研水平較高，協(xié)調(diào)、創(chuàng)新能力較強。（2）校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)情況。堅持產(chǎn)學研結(jié)合，抓好校內(nèi)外實踐（訓）基地建設(shè)。第一，根據(jù)專業(yè)和學生的需要，建設(shè)相應(yīng)的校內(nèi)實驗（訓）基地——校內(nèi)我們已建立了會計電算化實驗室和擬建立納稅申報實驗室，到時硬軟件配置可達到較高水平。第二，根據(jù)高職教育面向生產(chǎn)、服務(wù)第一線的原則，密切學校與企業(yè)的原則，建立與專業(yè)適應(yīng)的校外實訓基地。到2007年底預計建立3個左右的實踐基地，為本專業(yè)的學生創(chuàng)造更多的實踐機會，切實提高學生的實踐應(yīng)用能力。（3）教材建設(shè)目前本專業(yè)使用高職高專規(guī)劃和系列教材占整個教材的比例已達90%以上，對于提高教學質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。 （4）教學管理和教育評價教學管理有條不紊，管理人員有較強的責任心，管理水平較高。學生的學習風氣較濃厚，學風良好。（二）課程模塊與課時（學分）分配課程模塊與課時（學分）分配表課程性質(zhì)課程類別學時學分百分比％總課時理論實踐課堂教學必修課及限選課公共基礎(chǔ)課68439828631專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課81759921843限選課2661441221410基本技能訓練（主要指計算機、外語課）740744任選課全校任選課 26課堂教學學時、學分