【文章內(nèi)容簡介】 服務意識。學校和家庭之 間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發(fā)展。為此，我校會將這一活動繼續(xù)深入貫徹下去，在以后每月安排 23 天時間專門組織民漢教師結對子家訪活動，促使學校和家長深入交流，共同提高學生的學習成績，進而提高我校的教育教學水平。 多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學 2020年 10月 25日 篇四：家訪活動總結 家訪活動總結 寶華小學 一年級四班 駱艷麗 父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子生活的第一環(huán)境。一個好孩子的背后必定 有一個的民主的、良好的生活環(huán)境，相反一個思想行為上有偏差的孩子背后可能是家庭環(huán)境導致的。所以說家庭教育對孩子來說事關重要，甚至可以影響孩子的一生。了解孩子的家庭教育是學校老師不可忽視的一項重要任務，而家訪活動是全面了解學生的主要途徑之一。家訪可以拉近老師、家長和學生之間的距離，讓家長和學生感受到老師的關注與重視；同時對家長和孩子也是一種鼓勵和帶動，更好的配合老師做好孩子的教育工作。 我班生源分散，大部分孩子為外來務工子女，行為習慣、學習環(huán)境較差。為了能讓孩子順利的度過一個有意義的寒假，更為做好下學期的教 育教學的銜接工作，我主要通過家訪、電話、短信、 家長到校等方式進行了訪問活動。這學期的家訪讓我感觸頗深，收獲頗豐。 。雖然與孩子接觸已有半個學期，但只是看到了他們在學校的表現(xiàn)，與家長溝通時，有的孩子在家和校的表現(xiàn)截然不同。在老師眼中的乖乖女、好學生家長反而不認可，“他在家不是這樣的，也不聽我們的話，作業(yè)一點都不積極，偷懶耍小聰明，老師你說怎么讓他像在學校一樣表現(xiàn)好呢 ?其實，我知道越是好孩子，家長對他們的要求就越高，希望他什么都能做得最好。有的孩子在學校非常調皮，表現(xiàn)也不是很好，但是在家還是 不錯的小伙子，“他啊，在家可愛勞動了，經(jīng)常幫我做家務，還給我洗腳呢”我明白，家長知道 孩子在學校表現(xiàn)不盡如人意，只要看到了一點希望就相信孩子一定能更出色。在與家長的交談中，我了解了家長對孩子學習的看法，同時我了解了家長眼中的孩子，家長也了解了學校中的孩子。對于如何讓孩子變得更優(yōu)秀，通過家訪我和家長交換了意見，我清楚了家長的想法，家長也明白我的用心，更能齊心協(xié)力做好孩子教育工作。 。家訪往往是學期的開始、結束時，或者是新接班的時候對學生急于了解而進行的深入接觸，所以說家訪能針對學生在校期 間或某學期段起很大的作用。有的孩子性格內(nèi)向膽小，不敢和老師講話，做什么也沒有勇氣，連課上發(fā)言都不積極，通過家訪就能迅速拉近了師生間的距離，提高了孩子的自信，讓他 在接下來的學習生活中不斷進步。有的孩子一學期中表現(xiàn)不是很好，調皮搗蛋的不得了，通過和家長溝通就能找到原因，在新一學期中能夠發(fā)現(xiàn)閃光點，促進其轉變。家訪是溝通學校老師和家長，促進學生發(fā)展的有力手段。 。家訪和其他訪問的方式不同，在電話中、 qq上家長和老師之間的談話非常客氣，明顯有距離感。而且老師通過家長的描述來大體拼湊或想象的孩子生 活的場景舉動，我們只聞其聲，只見其字，卻看不到孩子生活的真實情況。只有走進學生所生活的家庭，接觸學生所生活的環(huán)境時才能與學生感同身受，只有當老師身臨其境時才能明白孩子日常行為習慣表現(xiàn)的緣由。一個孩子平時衛(wèi)生習慣不好，走進家庭才知道受到了家中衛(wèi)生的影響；一個孩子行為習慣不好，走進家庭才知道是因為父母早出晚歸，疏于管教的原因；一個孩子性格孤僻，不善交流，走進家庭才知道是缺少父母關愛才導致； 一個孩子性格暴躁，動手動腳，走進家庭才知道爸媽拳腳相加的緣故。如果不是家訪我們根本不知道，孩子真實的生活狀態(tài)。我們不會理 解為什么他能聽到媽媽會大哭，因為他是單親家庭。不會明白為什么他會為一支鉛筆而大發(fā)雷霆，因為他家里的經(jīng)濟狀況確實這樣。孩子的成長，家長的教育故事，只有我們走近了家庭，和家長促膝長談時才能了解的更詳細。 通過這次家訪家長對于孩子的學習及行為習慣的看法已經(jīng)有了大致的了解。無論哪個家長都是一樣的心情，都對于孩子的成才 報以很高的期望。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則 的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，他們對孩子的成長越發(fā)渴望，老師怎么說家長就怎么配合，對孩子學習生活非常關心，對學校工作也十分積極。同時。這類孩子通常為人不錯，心地善良，從家長的言傳身教中學到了做人的道理，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度不高，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。父母只是希望通過學校教育來改變孩子。 這次家訪讓我更加了解了班里的孩子，也對家長有了深入了解，我想這對于我以后 開展教育教學工作很是有幫助，我將利用這次家訪 的收獲變?yōu)檗D化家長和孩子的契機，使他們更好的配合學校工作。 篇五：大家訪活動總結 “假期大家訪”活動工作總結 二馬場雙語小學 “假期大家訪”活動工作總結 二馬場雙語小學 為貫徹落實《民族團結教育五個一細胞工程》的要求以及 2020 年 1 月 4 日奇臺縣教科局下發(fā)的關于開展假期大家訪活動的通知精神，切實加強學校與學生及家長的聯(lián)系，構建學校、家庭、社會“三位一體 ”的教育模式，推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展。我校對大家訪活動進行了統(tǒng)一規(guī)劃，制訂了詳細的實施方案，組織全校教師開展了“大家訪”活動，取得一定的成效。 現(xiàn)將活動開展情況總結如下： 一、明確分工，齊抓共管 學校制定了“假期大家訪”活動實施方案，成立了領導小組。要求各班班主任在家訪前要制定好計劃，設計好路線。在家訪時做到心 中有數(shù)，并有針對性地與家長進行溝通，保證家訪的有效性。家訪后學校組織共同交流家訪心得體會，全面地了解學生以及學生的家庭狀況，為我們開展教育工作提供了保障。 二、宣傳指導，達成共識 家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。 在安排教師家訪時讓教師抓好以下幾個重點： 改變傳統(tǒng)家庭教育方法。讓家長要全面衡量評價自己的孩子的觀點，在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心。 家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心 理疏導。 讓家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性。爭取學校與家長在觀念上保持了一致，教育方法上形成合力，思想上得到相通，達成了共識，在 教育上會收到了比較好的效果。 三、活動具體實施開展情況 學校對家訪活動高度重視，要求以小組為單位，根據(jù)學生居住區(qū)域，將班主任和學科教師劃分為若干個活動小組，確定不同時間，分段進行家訪，家訪面力求達到 100%。對因特殊情況不能到家家訪的，也要通過電話、書信等方式進行家訪。根據(jù)學校實際，還可以將將被訪學生分成不同類型進行家訪，重點放在家庭留守學生、經(jīng)濟困難學生、違紀性差的學生、學困生、有殘疾的學生等。 在家訪中教師攜帶《家訪手記》進入家庭，家訪后由教師和家長共同認真填寫完成《家訪手記》。學校要求每位 家訪教師在對每位家 訪對象做好記錄的基礎上，寫好家訪心得體會。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學校專門就家訪的紀律、安全提出了明確的要求，在家訪中樹立了良好的教育形象。 本次家訪，教師通過各種方式訪問了全校所有的學生和家長。教師們冒著嚴寒，家訪的足跡遍布二馬場。收集了大量家長意見和建議。 四、“大家訪”活動的工作實效 通過教育方針、教育理念、學校辦學特色以及課改實驗、安全知識等方面的宣傳，提高了學生家長的教育能力，增強了孩子的安全防范能力。 深入學生家 中與家長面對面的交流，獲得了寶貴的第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認識學生，為在教育教學中提供了豐富的教育素材。 家訪架起了學校與家庭溝通的橋梁，形成家校合力。傾聽家長對學校發(fā)展的意見和建議，使家長主動參與到學校的教育教學中來，有利于學校和學生的發(fā)展。 五、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題 在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)一部分家長對孩子的學習進行了科學合理的安排，在完成適當?shù)淖鳂I(yè)及學習任務的同時還帶領孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動，生活豐富多彩， 孩子能夠健康快樂的成長。 但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為： 一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學校教 育工作帶來諸多難處。 一些留守家庭對孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱學校教育工作更加難上加難。 一些父母雙方在教育孩子的問題上，觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆。 總的來說，通過此次家訪， 增進了家長與學校的交流溝通，密切了師生關系，促進了家校共建，了解學生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學生和行為偏差生情況，征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的效果。 通過家訪活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識，有利學生健康成長，同時也推動了學校教育工作的科學發(fā)展。 二馬場雙語小學 2020年 3月 2日 篇六：大家訪活動總結 三合明德小學“大家訪”活動總結 我校于 5 月 3 日 —— 4 日進行了“大家訪”活動， 在此次活動中做 到了有組織、有制度、有計劃的進行，全校教師順利的完成了家訪任 務，家訪活動大大的加強了家長對學校的信任和支持。也使領導和教 師對留守學生有了進一步的了解。在學校領導的高度重視和精心組織 下，每位教師通過上門走訪形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、 加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果，活動總結如下： 確定方案，組織學習 5月 2日我校成立了以張麗鴿校長為組長的“大家訪”領導組， 制定了活動方案，確定了“大家訪”活動內(nèi)容：了解留守學生家庭情 況，向家 長反饋學生在校情況，征求家長要求和建