產學研合作教育模式下會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革思路(編輯修改稿)
2025-05-24 23:43 本頁面
【文章內容簡介】 幾個方面的問題：產學研合作教育模式只是一種口號，會計人才培養(yǎng)方案上注重理論教學與實踐教學的比例，但那只是一個數字比例，不能很好的落實，有時校企合作也只是紙上文章，合作教育往往出現學校一頭熱、企業(yè)一頭冷的現象；尤其是會計工作性質的特殊性，在校學習期間，高校會計專業(yè)的學生不可能都具備會計上崗的工作經驗。因為這不是學校本身就能解決的問題，這需要社會大環(huán)境的改變。產學研合作教育的教學體系和運行機制有待在實踐中探索建立?！爱a”、“研”的能力“學”主要是教師將已有的會計理論知識傳授給學習者，因為教師本事就缺乏會計實踐知識；“研”即創(chuàng)新知識。會計制度、新會計準則不是我們學員所能研究創(chuàng)新的，這種創(chuàng)新能力主要體現在參加會計繼續(xù)教育、通過自我學習不斷提高自我素質、結合企業(yè)單位的特點，幫助企業(yè)可以更好的進行財務分析等?！爱a”即用會計知識。是將已有的知識運用到生產實踐中，創(chuàng)造出社會所需的各種產品。目前的會計人才培養(yǎng)方案沒有體現出“產”、“研”的能力?！皩W”與“產”、“研”銜接不夠“學以致用”、“學”是為“產”服務的，但目前高職的人才培養(yǎng)方案大都是校內教師制定的，而且這些教師本身就缺乏一定的實際經驗，導致會計人才培養(yǎng)方案中的“學”與“產”、“研”銜接不夠。例如建東職業(yè)技術學院的學生到安泰財務和恒星會計師事務所去實習，該所潘總給出反饋意見：(1)實習學生基本素質不高。計算機文字和數據錄入速度慢，影響工作效率；大多學生寫的字比較難看，不能適應會計職業(yè)的需要，雖然實行了很多無紙化辦公，但寫字仍然是避免不了的，尤其是財務在開支票、報稅時；有些學生的獨立性很差，比如出納崗，不但要會做賬，還要與銀行、工商和稅務打交道，但學生在校的三點一線的生活方式，導致其在工作時有的連路都不認識。(2)財會人員的工作并不局限于做賬，還要進行財務管理。但我們培養(yǎng)的學生可能只會會計核算，對會計制度不夠了解；教師在教學過程中所教的內容不是一個完整的流程，而是分段的工作，所以學生缺乏企業(yè)整體觀念。(3)會計專業(yè)在學校大都是灌輸式的教育，在教學中缺乏與實際工作業(yè)務的銜接。
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