【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口稱贊，也得到當(dāng)朝皇帝的賞識(shí)。但進(jìn)入仕途后，由于卷入新舊黨爭(zhēng)的激烈漩渦中，因此一生就再也不能平靜。先是被朝中小人構(gòu)陷，由堂堂知州突然被逮捕入獄，成了階下囚犯。出獄后貶官黃州，官職卑微，薪水很少。以后輾轉(zhuǎn)數(shù)處，都不得意。六年后，舊黨上臺(tái)，突然奉詔進(jìn)京，在短短的二十多天內(nèi)，居然連升數(shù)級(jí)，差一點(diǎn)就要拜相了。然而等到哲宗親政，新黨得勢(shì)，又將他貶到廣東的惠州，海南島的儋州，一貶再貶，越貶越遠(yuǎn)。
　　在儋州，他以六十余歲的高齡過(guò)著生活上食無(wú)肉，病無(wú)藥，居無(wú)室，出無(wú)友，冬無(wú)炭，夏無(wú)寒泉日啖薯芋的貧窮生活，幼子夭亡，最能理解體貼他的侍妾朝云也病死在海島上，他度過(guò)了生命的最后幾年，直到六十六歲時(shí)遇赦北歸，卻死在路途之中。在死后的七十年里，他又不斷獲得賜封殊榮，謚曰文忠，又特贈(zèng)太師。蘇軾的一生,既是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一生,不少親戚朋友與學(xué)生寄來(lái)書信安慰他,他卻說(shuō):九死蠻荒吾不恨,茲游奇絕冠平生. 試問(wèn)嶺南應(yīng)不好 卻道:39。此心安處是吾鄉(xiāng).39。那種東坡所特有的隨遇而安,隨緣自適思想在詩(shī)文中經(jīng)常流露.
　　不管貶謫到何方,不管經(jīng)受怎樣的人生挫折,在平凡的日常生活中,在大自然的山山水水,清風(fēng)明月中,他都能發(fā)現(xiàn)美,懷才不遇只不過(guò)是要他人,要社會(huì)承認(rèn)罷了,而人生的價(jià)值又何必非要?jiǎng)e人承認(rèn)不可呢 可以說(shuō),正是這種忘懷得失的審美人生態(tài)度,使蘇軾擺脫了生活中的煩惱痛苦,從而完成了由現(xiàn)實(shí)人生向藝術(shù)人生的轉(zhuǎn)化.蘇軾思想復(fù)雜，儒、道、釋思想在他的世界觀中既矛盾又統(tǒng)一，在他的作品中都有體現(xiàn)。他的詞改變了五代以來(lái)婉約柔靡的風(fēng)格，開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。三、朗讀1．全班齊讀。 朗讀提示：這首詞歷來(lái)被稱做是宋詞豪放派的代表作，課文第177頁(yè)有這么一句話：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆粚W(xué)士詞須‘關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”意思就是說(shuō)像這類豪放派的文章應(yīng)該讀得高亢激昂、鏗鏘有力。2．名家范讀。節(jié)奏感很強(qiáng)：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4。經(jīng)過(guò)剛才的朗讀，大家所感受到的這首詞的基本感情基調(diào)是怎樣的呢？（豪放）問(wèn)二：如何體現(xiàn)豪放的精神？指導(dǎo)誦讀：這首詞歷來(lái)被視為宋詞豪放派的代表作，應(yīng)當(dāng)讀得鏗鏘有力，讀出豪壯之氣，表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨語(yǔ)句應(yīng)讀得灑脫，不要作低調(diào)處理。（先學(xué)生讀，老師鼓勵(lì)、糾正；學(xué)生再讀，老師再鼓勵(lì)、再糾正；老師范讀；最后學(xué)生讀。）四、感受景（欣賞上闋）學(xué)生齊讀文章的寫景片段（上闋） 鑒賞“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！笔拙淦鸸P氣勢(shì)非凡，開頭三句，從滾滾東流的江水入手，用“大江”“淘盡”“千古”等詞，用“浪淘盡”把永不止息的江水與已經(jīng)消逝的英雄人物聯(lián)系起來(lái)，寫出了氣勢(shì)浩蕩的長(zhǎng)江，廣闊的歷史時(shí)空，無(wú)數(shù)的英雄豪杰，給人以波瀾壯闊、一瀉千里之感，這里既是實(shí)寫滾滾東流的長(zhǎng)江之水，又比喻永遠(yuǎn)東逝的歷史長(zhǎng)河；既寫了雄偉的眼前之景，又抒發(fā)了慷慨的懷古之情。為全詞設(shè)置了一個(gè)廣闊的背景，并為全詞定下了基調(diào)：從古至今，江水永是流淌，而人的生命有限，表現(xiàn)出無(wú)限惆悵。這一句，不僅扣緊了題目，而且還有概括全篇的作用，為詞末抒懷埋下了伏筆?？偨Y(jié)：化抽象為具體，變無(wú)形為有形，由江水而歲月。形象生動(dòng)傳神。
鑒賞“故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁?！薄肮蕢尽眱删洌瑥姆悍簯压呸D(zhuǎn)入所感懷的具體對(duì)象—“三國(guó)周郎赤壁”。這兩句是承上啟下，筆鋒由“面”到“點(diǎn)，”點(diǎn)出懷古的特定時(shí)代、人物和地點(diǎn)。如果說(shuō)前邊是一個(gè)氣勢(shì)非凡的大場(chǎng)景，那么，此時(shí)出現(xiàn)的則是一個(gè)細(xì)致精確的小場(chǎng)景。“大江”不能盡寫，只寫赤壁；“千古”不能盡述，只說(shuō)三國(guó)；“風(fēng)流人物”不能盡評(píng)，只評(píng)周郎。而蘇軾所寫之赤壁與歷史上赤壁之戰(zhàn)的赤壁絕非一處，對(duì)此，東坡有自知之明，因此在此處點(diǎn)出“ 周郎赤壁”在西。又說(shuō)“人道是”，表示作者的猶疑，作者只是借景抒情，并不打算進(jìn)行考證。此句在文中作用極大，既拍合詞題，又為下闋緬懷周公瑾預(yù)伏一筆。
鑒賞“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?br /> 這幾句具體寫赤壁之景。先寫江岸石壁，“亂”寫出山石的險(xiǎn)怪，“穿”寫出亂石高聳入云的動(dòng)勢(shì)以及山崖的陡峭。再寫江面波濤，“驚”寫波濤洶涌，“拍”描繪出水石相搏的力度?！熬怼本鋵懗隼嘶ㄋ臑R，狂瀾奔騰起伏的異景。聲音、色彩、姿態(tài)，無(wú)不逼真，極具擬人化?！扒Ф选睌?shù)量上夸張，“雪”是借喻，借指波濤。
這幾句，有動(dòng)有靜、有聲有色，作者抓住懸崖、陡壁、驚濤，波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象，大刀闊斧橫畫縱抹，寥寥數(shù)筆便勾畫出一幅雄奇壯麗的畫面；令人想到當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的壯闊場(chǎng)面和英雄豪杰們的雄姿，表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)，并為下片追懷英雄渲染氣氛。
鑒賞“江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！背猩蠁⑾?，呼應(yīng)開端，又勾起下片。眼前所見，美不勝收，難以盡述，故總贊之曰“江山如畫?！薄岸嗌佟本浜魬?yīng)“三國(guó)周郎”句，又啟下片，由寫江山而折入人事?！岸嗌佟?，是兼孫、劉、曹三方面而言。上片寫了赤壁景色，都寫了哪些景？明確：大江、故壘、亂石、驚濤上闋的景物描寫有什么特點(diǎn)？這些景物描寫有什么作用？
明確：上闋作者的視野開闊，通過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、 壯闊、氣勢(shì)磅礴。
①這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。
②同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。五、感悟人（欣賞下闋）（一）體會(huì)周瑜形象，學(xué)生找出有關(guān)周瑜片段的描寫并朗讀。1．對(duì)周瑜的描寫主要集中在下片前六句，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！蓖ㄟ^(guò)這六句，蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？抓住關(guān)鍵詞：“公瑾”（稱字，而不是直呼名諱，有著對(duì)周瑜的尊敬，親切。）“初嫁”（與“出嫁”，效果上有什么不一樣呢？）“羽扇綸巾”（ “羽扇綸巾”是當(dāng)時(shí)儒將打扮，在這里刻畫出了周瑜束裝儒雅、風(fēng)度翩翩，更顯出了他作為指揮官的那種指揮若定，瀟灑從容。）“談笑間”（寫神態(tài)，作為統(tǒng)帥的周瑜從容、沉著、舉重若輕。）“檣櫓灰飛煙滅”（“檣櫓”，代指曹操水軍?！盎绎w煙滅”寫出了曹軍慘敗的情形，曹操的船艦被周瑜部將黃蓋縱火焚毀。詞人憑借想象，描繪了一個(gè)儒將裝束的英雄形象，生動(dòng)地顯示出周瑜鎮(zhèn)靜閑雅的儀態(tài)風(fēng)度，十分傳神地刻畫了周瑜面臨大敵、鎮(zhèn)定自若的精神風(fēng)貌，突現(xiàn)了周瑜卓然超群的將才。）總結(jié)：——一個(gè)青年將領(lǐng)風(fēng)流倜儻、氣度儒雅、鎮(zhèn)定自若的形象。這是正面描寫。2．教師點(diǎn)撥：蘇軾記周瑜，主要是記起赤壁之戰(zhàn)，但在此卻插入了10年前的生活細(xì)節(jié)“小喬初嫁了”為什么？明確：