智星小學(xué)深形式主義作風(fēng)整頓實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-05-24 08:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過。，不服從工作分配，對(duì)學(xué)校分配教學(xué)工作挑三揀四、拈輕怕重，不能從全校的大局考慮問題，給學(xué)校教育教學(xué)整體工作造成被動(dòng)?！ ?，缺乏工作的主動(dòng)性、進(jìn)取性，安于份內(nèi)工作，經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，不能站在全局的高度，思考問題，處理矛盾作風(fēng)上缺乏批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣。學(xué)校教師因?yàn)闇贤ㄉ?，也不敢大膽反映意見和要求，自我要求不夠?yán)。（五）思想保守、缺乏創(chuàng)新 ，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。學(xué)校教師只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，存在船到橋頭自然直的想法，缺少創(chuàng)新意識(shí)。，沒有很好地深入學(xué)生、深入實(shí)際，處理事情方法比較簡(jiǎn)單。看待事物習(xí)慣先看消極的一面，再看積極的一面，打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火的魄力不足?？创唧w工作習(xí)慣使用書本，不善于與實(shí)際工作相結(jié)合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識(shí)不夠強(qiáng)。，沒有向更高目標(biāo)邁進(jìn)的想法，存在懈怠思想。 ，參與教學(xué)改革的意識(shí)不強(qiáng)，把握不住教育改革新課標(biāo)要求，課堂效率低，教學(xué)效果不明顯，影響教育質(zhì)量的提升。 五、方法步驟本次作風(fēng)整頓活動(dòng)時(shí)間從3月10日開始到4月25日結(jié)束。 (一)宣傳發(fā)動(dòng)、動(dòng)員部署階段( 3月16日至21日) 。一是積極動(dòng)員部署（3月16日至19日）。按照全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)深化形式主義、官僚主義作風(fēng)整頓動(dòng)員會(huì)精神，迅速傳達(dá)貫徹，并結(jié)合工作實(shí)際，制定具體工作方案，成立作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作方案經(jīng)學(xué)校負(fù)責(zé)人審核簽字并報(bào)教管辦作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核把關(guān)。二是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)（3月20日至21日）。層層召開動(dòng)員會(huì)，將作風(fēng)整頓活動(dòng)宣傳到學(xué)校、到人，深入宣傳作風(fēng)整頓工作重點(diǎn)、步驟、措施，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。并通過校園廣播、會(huì)議、板報(bào)、微信等多種渠道，向廣大黨員及教職工宣傳集中開展作風(fēng)整頓工作，營(yíng)造廣泛的輿論氛圍。（二）自查自糾、聽取意見階段( 3月22日至29日) 一是自我查找( 3月22日至23日)。對(duì)照黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記就查擺和糾正形式主義、官僚主義問題作出的重要指示，聚焦形式主義、官僚主義10種新表
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