幸福班集體建設方案(編輯修改稿)
2025-05-24 03:40 本頁面
【文章內容簡介】 。其次是：各種花草的擺放，我將喜旱和喜濕的花草分開擺放，便于學生的管理。再次是：各個墻面的利用，我根據墻面的大小設計不同的用向，有識字墻，美術作品展區(qū)，有書法作品展區(qū)，有手工作品展區(qū)，還有孩子們的特色風采墻等等。因此我們的教室看上去，既充實又豐富，還不凌亂。在文化氛圍建設上不僅要有班級特色，還要體現(xiàn)學校特有的風格，建立學習園地對學習進行引導，創(chuàng)辦黑板報及室外墻展板，體現(xiàn)積極向上的風貌。我們班的班級文化建設一直是學校的亮點。合作化組織的使用新課程標準指出，素質教育目標是以德育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。這就要求我們班主任在班級管理中及時轉變教育管理觀念，認清形勢，以人為本，尋求科學管理，努力把班級建設成師生成長的幸福家園。合作化組織不同于一般的小組合作，這種合作化組織相對來說是比較固定的，它由固定的幾個成員組成，有自己的名字，有自己的口號，有明確的分工。這種合作化組織不僅在教學中發(fā)揮了很大的作用，在班級建設中發(fā)揮的作用也不小。在這種組織化合作中，組長全盤負責組織內的各項工作，除此之外，有專門負責衛(wèi)生的衛(wèi)生小組長，有專門負責紀律的紀律小組長。對于組內成員我實行捆綁式評價，這樣就促使組內成員之間相互監(jiān)督，共同進步。重視家校之間的聯(lián)系在第一項班級情況分析中，我提到了我班學生大多來自周邊村莊，家長素質不高，對待學生的學習不夠重視，家庭教育方法簡單粗暴?；谶@種情況，在班級建設中，我非常重視家校之間的聯(lián)系。蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！比绻麤]有家校聯(lián)系，學校、家庭對孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的發(fā)展。蘇霍姆林斯基的話也充分證明了家校聯(lián)系的重要性。日常工作中，我經常通過短信或電話的方式與家長取得聯(lián)系，或者匯報優(yōu)秀學生的好成績，或者反映個別學生的不良表現(xiàn)。對于問題比較嚴重的學生，我還多次進行家訪。向家長仔細了解學生在家里的表現(xiàn)，做到全方面了解學生。我和家長還共同商討幫助孩子解決問題的辦法。對于家長在家庭教育中存在的問題，我也委婉地給家長提出來。此外，每個學年，我還定期召開家長會，和家長全面、系統(tǒng)地交流家庭教育的重要性以及家庭教育的方法。我還鼓勵家長，多從網絡上學習一些家庭教育的知識。家長會上，我還請家庭教育比較成功的家長做經驗介紹。（這就是我們在召開家長會時的一些圖片）通過加強家校聯(lián)系，我們取得了一定的成績：家長比較信任老師，愿意與老師配合；對于家庭教育，也有了自己的一些方法。四、開展豐富多彩的班級活動班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素質基礎的重要形式、途徑和方法。班級活動為學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經驗的基礎。班級活動，充實了學生的生活，促進了學生特長和能力的發(fā)展。因此，
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