中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究報告(編輯修改稿)
2025-05-23 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 %對學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和教師講課的幽默性感興趣；近半數(shù)感覺老師經(jīng)常講解課本或講義，對自己不太好；中職學(xué)生認(rèn)為這些教學(xué)方法能獲得較好的教學(xué)效果：案例法、討論法、問題引導(dǎo)法、情境模擬法。 中職學(xué)生的專業(yè)取向和自我規(guī)劃調(diào)查 中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，學(xué)校及專業(yè)選擇的理想與否，深刻影響著中職學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：%初中畢業(yè)后選擇中職學(xué)校，主要原因是想“學(xué)習(xí)一技之長，擁有技能，不再為家里增加負(fù)擔(dān)”；學(xué)校的選擇往往取決于父母家人的意見，認(rèn)為學(xué)校的聲望和知名度并不重要；%的中職學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的專業(yè)技能培養(yǎng)過少；半數(shù)中職學(xué)生沒有明確的目標(biāo)和自我規(guī)劃，得過且過，每天平均上網(wǎng)時間超過3小時，認(rèn)為父母是否有錢對自己今后的事業(yè)有很大影響。 中職學(xué)生的自我認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查 中職學(xué)生正值青春發(fā)育的高峰期，其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未完全成熟的關(guān)鍵階段，可塑性強(qiáng)，感情豐富，易波動；由于沒能實(shí)現(xiàn)上高中進(jìn)而考大學(xué)的夢想，普遍存在失落茫然、空虛悲觀等負(fù)性情緒，缺乏學(xué)習(xí)信心和熱情，自我認(rèn)知偏差，自我監(jiān)督、自我控制、自主學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣不足。統(tǒng)計結(jié)果顯示：近半數(shù)中職學(xué)生認(rèn)為成功人士都是有關(guān)系的；%課后從不學(xué)習(xí)，%；64%認(rèn)為同班同學(xué)學(xué)習(xí)成績好的主要原因是平時努力學(xué)習(xí)，同時認(rèn)為阻礙學(xué)習(xí)成績提高的最大障礙是基礎(chǔ)差；%經(jīng)常會因睡懶覺而錯過吃早飯，%從來不會；%愿意前往學(xué)校心理咨詢室咨詢。 3 中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果分析 問卷調(diào)查結(jié)果結(jié)合前期的課堂觀察、學(xué)生座談等調(diào)研結(jié)果，可以初步勾勒出現(xiàn)階段中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的全景圖：大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)不富裕家庭；父母受教育程度普遍不高；初中學(xué)習(xí)階段受挫經(jīng)歷使其往往不能正視自己，沒有明確的自我規(guī)劃；對學(xué)校的認(rèn)同程度較低，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣整體上不好，是學(xué)習(xí)上的失落者、倦怠者和行為上的
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