【正文】 合前期的課堂觀察、學生座談等調研結果，可以初步勾勒出現階段中職學生學習現狀的全景圖：大多數來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)不富裕家庭；父母受教育程度普遍不高；初中學習階段受挫經歷使其往往不能正視自己，沒有明確的自我規(guī)劃；對學校的認同程度較低，學習態(tài)度和學習習慣整體上不好，是學習上的失落者、倦怠者和行為上的散漫者。 　　【參考文獻】 　　[1]現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（20142020年）[Z]. 教發(fā)〔2014〕6號. 　　[2]國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)〔2005〕35號. 　　[3]國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定[Z]. 國發(fā)〔2014〕19號. 　　[4]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）[Z]. 中發(fā)〔2010〕12號. 　　[5]唐藝，馬春明，[J].企業(yè)文化，2014，7：240241. 　　[6][J].江西青年職業(yè)學院學報，2015：5861. 　　[責任編輯：湯靜]寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。如創(chuàng)設情境，設置問題臺階，激發(fā)并保持學生興趣，推行案例教學；又如利用仿真實訓等固化操作定向，提高學生設備實訓的操作成功率，提升信心，促進學生職業(yè)特質的形成，推進工作過程導向學習。 　　 中職學生的專業(yè)取向和自我規(guī)劃調查 　　中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，學校及專業(yè)選擇的理想與否，深刻影響著中職學生對專業(yè)學習的態(tài)度和興趣。 　　【關鍵詞】中職學生學習現狀；形成原因；教改策略 　　職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，在構建現代國民教育體系和終身教育體系、建設人力資源強國中具有十分重要的作用。 　　學習興趣方面統計結果：中職學生半數以上（%）的總體學習態(tài)度不是認真的；%對自己的學習成績不是很在意；%的上課打瞌睡的主要原因是對課程不感興趣和缺