質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-05-23 07:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．多媒體環(huán)境；2．供教師使用的資源：自制ppt課件；3．供學(xué)生使用的資源：課本，實(shí)驗(yàn)儀器。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備新課導(dǎo)入一．提問：化學(xué)反應(yīng)的特征是生成了其他物質(zhì)，例如：碳在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，那么生成的二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)物碳和氧氣的質(zhì)量之和有什么時(shí)候關(guān)系呢？積極思考產(chǎn)生猜想，出現(xiàn)不同的想法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的欲望 學(xué)習(xí)新知識(shí)二．實(shí)驗(yàn)探究提出假設(shè)若反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量有變化，則可能有幾種情況？制定方案方案一（第一組） 白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定方案二（第二組）鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)歸納小結(jié)，得出結(jié)論 （幻燈片展示）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等
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