【文章內(nèi)容簡介】 作和活動，既可擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，這對志愿者自身的成長和提高是十分有益的。 是提供學習的機會。志愿者在參與志愿工作過程中，除了可以幫助人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領導能力。學習新知識、增強自信心及學會與人相處等?！　≡擁椖康拈g接受益方則是接受自救互救知識講解的學生的家庭，朋友圈，以及具有不可簡單量化的社會積極效應。（一）、自救互救知識的學習是終身有益的，在今后的工作生活中，在遇到特殊情況時所起到的作用是不可簡單量化的，一個熟練掌握自救互救知識技能的人所能映射到的是一個家庭，一個朋友圈的人身安全的保障。如果是這樣的話他的受益人群不再是一個人，而是一個家庭，一個圈子內(nèi)的人。（二）、當代大學生由于是在父母和老師的呵護下長大，沒有經(jīng)受過什么挫折．思想比較單純， 因此對社會上的不良風氣和一些壞人壞事抵制能力很差，甚至不能作出正確的分析和判斷。同時一些大學生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要重視和警惕，以致留下種種影響安全的隱患。因此，由于還不成熟，社會經(jīng)驗欠缺，他們的自我防范能力就相對比較弱。因此高校在學生中間開展自救互救教育是非常必要的。在對學生進行自救互救安全教育時，要加強安全防患意識的宣傳，及時讓學生學習安全知識．提高自救自護能力，教會學生掌握在緊急情況下，正確處理特殊情況的能力，從而讓學生能夠遠離災害的同時也加推動了整個社會的發(fā)展與認識的進步。不論個人或社會都可透過該項目工作而得益及進步:　個人：擴大生活圈子、肯定自我價值、學學習新技能、得到滿足感?！W院：提升了學生個人能力和學院形象、促進團隊精神的發(fā)展和生產(chǎn)?！∩鐣簬椭行枰娜耍瑸樗麄儙硐Ｍ?、溫暖和改變；并且善用社會資源，加強同學們的歸屬感。志愿者是傳遞愛心，傳播文明。志愿者在把關懷帶給社會的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種“愛心”和“文明”從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流。 項目實施計劃（一）、關于實施建立醫(yī)療急救隊的策劃案：一、人員構(gòu)成：醫(yī)療急救隊初步由32人組成，分為1隊，2隊兩個小隊。二、隊員來源：院紅會擁有現(xiàn)場急救資格證的人員，院紅會經(jīng)過急救培訓的優(yōu)秀會員。 隊員選拔標準：（1）自身具備自救與急救的能力； （2）熟練掌握自救與急救方面的醫(yī)療知識； （3）具備教授別人自救與急救知識的能力； （4）具有助人為樂的品質(zhì)和奉獻精神； （5）接受院衛(wèi)生所老師的專門基本簡單醫(yī)療癥狀的培訓。 隊伍的指導單位：院衛(wèi)生所 院團委 隊伍的執(zhí)行單位：院紅十字會隊伍與紅會內(nèi)部其他部門的關系 醫(yī)療服務隊將在現(xiàn)綜合教育部的基礎上成立，在賽事階段執(zhí)行醫(yī)療救護保障工作，在非賽事階段執(zhí)行綜合教育部全部責任。醫(yī)療服務隊獨立于各部門之外，但是又與各部門相聯(lián)系，未來半年各部門為醫(yī)療急救隊提供幫助，以醫(yī)療急救隊的工作為工作重心。全會各部門優(yōu)秀志愿者皆可以申請加入醫(yī)療急救隊，擇優(yōu)錄取。 隊伍的運作 隊伍的組成 隊伍由32人組成，每隊由1名活動負責人，1名隊長，14名隊員組成（包括2名組長）。隊伍的規(guī)章制度（1）隊員應具備助人為樂的品質(zhì)以及奉獻精神； （2）隊員間應團結(jié)友愛，相互幫助，將自身掌握的自救與互救知識教授給更多人； （3）隊員每兩周需固定接受一次自救與急救知識的培訓； （4）隊員每月需接受一次自救與急救知識的考試；（包括筆試和操作） （5）遵守《太原工業(yè)學院紅十字會章程》。 隊伍的服務對象 ； ； ； 隊伍的服務內(nèi)容 ； ； ； ； ，以保證學院學生在緊急情況下有藥品應急； ； ； ； ； 。 隊伍的服務形式 ，提供健康咨詢服務。 ，提供專門的自救互救信息服務。 ，軍訓，體檢，運動會，夏季運動會，冬季馬拉松，校慶等大型活動提供定點和流動的醫(yī)療急救保障工作。 ，具體的進行晚自習入班開展35~45min左右的自救互救講解課堂，并且讓同學么參與進實踐之中。 。 ，利用廣播時間宣傳衛(wèi)生保健及急救與自救的知識。 。 ，定期為學院學生提供健康檢查。 ，使得急救與自救知識得到更廣的普及。 。 。 ，負責全院師生的體檢工作。 。（二）、該策劃案與其他想法比較下所展現(xiàn)的優(yōu)勢 對于大學生的自救互救教育，必須結(jié)合學校特點，結(jié)合其他高校大致有三種情況：一、南方有的高校把自救互救教育的知識納入到課程教學當中，讓學生能夠進行系統(tǒng)的學習，從而增強學生的自救互救意識。二、有的高校是可以舉辦各種各樣的大型的自救互救教育的實踐活動。如我們可以舉辦有關自救互救實際案例的討論會、演講會，并可以模擬各種場景，讓學生進行實際演練，增強學生的實際操作能力。三、大多數(shù)學校還是以通開設專題講座，利用廣播、電視、櫥窗等傳統(tǒng)形式對學生進行的宣傳教育。 但是這些方法各有各的優(yōu)點和缺點，比如第一個和第二個方法具有很強的人數(shù)普及性，但是資金消耗較大，每辦一個大型的模擬場景，道具燈光動輒就要千元。而且這樣的方式落到每個人頭上并不能保證他的實際普及率，缺乏動手機會，討論會，演講會這樣的大班制傳授這是他的弊端。而自救互救知識不是數(shù)學題，讀書百遍不如動手一遍。第三種方案，資金消耗較小，但是傳統(tǒng)的方式難以激起學習興趣和對深度能力的探索，過于空洞。相對于這三種方式，成立一支醫(yī)療急救隊在自救互救知識普及上既能夠發(fā)揮小班制的獨特效果，還能保障多數(shù)同學的動手能力。而且教授員都是學生對于同學們來說沒有隔閡感，獨特的親和力也夠確保學習過程在愉快中進行，我院紅會現(xiàn)已有56人*【附錄二】通過了山西省紅十字會的急救資格考試獲得了現(xiàn)場急救資格證，在建隊上具有人力資源的優(yōu)勢。因為志愿工作具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征。學校在達到預期效果的同時，又客觀意義上減輕了學校較大一部分的安全教育支出。資金支出在上述三種方法的前兩種和第三種之間，又因為他的隊伍持久性，非類似以往的“宣傳月”“宣傳周”似的追風式的宣傳方式，突顯了他的穩(wěn)定性。因此該方式是科學的、有效的、經(jīng)濟的。 6. 項目開展的態(tài)勢分析（swot分析）以下是我院紅十字會建立醫(yī)療急救隊的態(tài)勢分析圖表，將在宏觀角度上具體闡述醫(yī)療急救隊的建立。外部內(nèi)部優(yōu)勢（Strengths）。擁有省紅會的支持。，會員參與積極性高昂。，具有經(jīng)驗交流的平臺。劣勢（Weaknesses），需要學校的資金上和政策上的支持。機會（Opportunity），自救互救知識的普及較為重視。保護自己和他人的安全，成為當代人的共同認識。諸多高校紅十字都有這方面的經(jīng)驗和實際嘗試，收效良好。，絕大多數(shù)同學認為自救互救知識還是非常重要的，并且表示愿意學習。，我院志愿者中以愛心型志愿者為主，在具有現(xiàn)場救護資格方面，我院紅十字會志愿者具有這這方面的優(yōu)勢。So策略利用我會的積極影響力，結(jié)合當下社會與學校對校園安全，自救互救知識的普及較為重視。保護自己和他人的安全，成為當代人的共同認識。這一現(xiàn)狀，發(fā)揮管理能力，激發(fā)會員參與積極性，多多與山西省眾多高校紅十字和愛心社團密切的交流，利