中公名師指導——高中語文優(yōu)質(zhì)教案勸學(編輯修改稿)
2025-05-22 12:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后思考：?(明確：學習不可以停止。)?有的人不學習似乎也過得挺好，那么荀子的這句話又有何意義可言?(明確：這一點我們在探討“性善論”與“性惡論”時已說過，關鍵在于提出這一觀點的人是怎樣的人。學生會說是“君子”，由是引入思考“君子”是什么樣的人，我們要以“君子”為標準來理解荀子的學習觀。)解讀第二自然段：師：一提起“學習”二字，同學們便擺出一臉不耐煩準備聽人說教的神情，多少個家長和老師面對學習難題都苦無對策，那么儒學大師荀子又有何高招呢?請同學們一起看第二自然段，先了解一下大意。翻譯第二自然段并思考：，荀子是否一上來就說學習有多重要?(明確：當然沒有。)，荀子用了一組比喻的手法(考慮到學生未必能答出)來論證，請大家找出有幾個比喻?(明確：共有“青出于藍”、“冰寒于水”、“輮以為輪”、“木受繩則直、金就礪則利”五個比喻。即染料靛青是從藍草中提煉取得的，但比藍草更青。冰是水所結成，可是比水更寒冷。木材本是筆直而符合墨線要求的，但用火熏烤把木材制作成車輪，它的曲度就符合了圓規(guī)的要求，即使把它曬干
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