普職融通課程實施方案(編輯修改稿)
2025-05-22 01:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相關(guān)指導(dǎo)和知識面的拓展；“自我情況”是通過一系列科學(xué)測評量表分析出每位學(xué)生的性格特點，就業(yè)趨向，職業(yè)特長等，讓學(xué)生對自己有一個較為科學(xué)直觀的了解；“國家政策”則可以邀請時政專家對當(dāng)前國家在就業(yè)指導(dǎo)，產(chǎn)業(yè)扶植，創(chuàng)業(yè)支持等方面所采取的措施，提供的優(yōu)惠政策等進(jìn)行詳細(xì)介紹；“就業(yè)形勢”則重點向?qū)W生提供近幾年來我國高中、大學(xué)等層次畢業(yè)生的就業(yè)形勢和科學(xué)預(yù)估。在為學(xué)生提供了初步的認(rèn)知工具，幫助學(xué)生對自己及周圍的情況有所了解后，“職業(yè)探索”將成為學(xué)生選擇成才方向和職業(yè)道路的關(guān)鍵一步?！奥殬I(yè)探索”要完成對學(xué)生的專業(yè)方向選擇的引導(dǎo)，對基本技能的掌握以及正確職業(yè)觀的形成?！督K省普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》中規(guī)定這一模塊由“通用技術(shù)”、“產(chǎn)業(yè)概況”和“產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)”三部分來完成。高中通用技術(shù)課程立足于九年義務(wù)教育階段學(xué)生的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為目標(biāo)。當(dāng)前, 全國開展的新課程改革一個最重要的特點, 就是新課程中均設(shè)置技術(shù)課程( 信息技術(shù)、通用技術(shù)) 和綜合實踐活動課程( 研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐) , 并作為一門必修課來安排。這些課程的設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐, 增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法、發(fā)展綜合運用知識的能力、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。[1]本學(xué)期的通用技術(shù)屬必修， 可以每周安排4 個學(xué)時，必修1 和必修2 各安排9 周；產(chǎn)業(yè)概況是針對目前的職業(yè)門類、產(chǎn)業(yè)分布，構(gòu)成等對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)介紹。目前，勞動和社會保障部依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》確定了實行就業(yè)準(zhǔn)入的87 個職業(yè)目錄。校方可以針對職業(yè)目錄開設(shè)有關(guān)課程，或者針對學(xué)校所在地的特點開設(shè)需求量較大的課程。如農(nóng)村地區(qū)的高中可以有針對性的開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)。“發(fā)展指導(dǎo)” 則是對學(xué)生進(jìn)行了一個學(xué)期的職業(yè)探索后，如何選擇自己的發(fā)展方向進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。校方可以邀請社會知名人士，政府部門專業(yè)人員，高校教授，優(yōu)秀畢業(yè)生等為學(xué)生作專題報告， 或開設(shè)12 課時的課程，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展道路，為高二年級的定向培養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備。在基礎(chǔ)文化課程方面，執(zhí)行“普通高中基礎(chǔ)文化課程”的安排。開設(shè)語文，數(shù)學(xué)，英語，政治，歷史，地理，物理，化學(xué)，生物，體育等常規(guī)科目。（二）高二：重視職業(yè)與學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)經(jīng)過高一學(xué)年的探索和導(dǎo)向后，學(xué)生將在這一學(xué)年的初始階段正式確定適合自己的職業(yè)門類，開始專業(yè)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從這一學(xué)段起將重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，并同時加強(qiáng)普通高中基礎(chǔ)文化課程和帶有專業(yè)性質(zhì)的基礎(chǔ)文化課程，達(dá)到學(xué)生“一專多能”的效果。“技能導(dǎo)向課程”模塊將由通
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