德育特色活動方案(編輯修改稿)
2025-05-21 23:32 本頁面
【文章內容簡介】 行動上，為學校德育工作奠定堅實的基礎。加強學生心理健康教育。抓好心理健康教師隊伍建設、心理檔案建設、心理健康預警機制建設，建立健全班級、學校、社區(qū)三級預警干預機制。（三）深入推進學校德育隊伍建設切實加強班主任隊伍建設。優(yōu)化班主任隊伍結構。堅持擇優(yōu)上崗的原則，選聘思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師擔任班主任。提升班主任管理水平。做好新任用班主任的師徒結對工作，充分發(fā)揮老班主任的“傳幫帶”作用，做實新教師的崗前培訓、在崗培訓以及骨干研訓。鼓勵班主任參加各類培訓活動，學習先進治班方略，開展班主任工作論壇、成功案例分析、開設名家講堂等活動，提高班主任工作藝術。完善班主任績效考核。結合績效工資實施意見，實行定期考核，優(yōu)勞優(yōu)酬，杜絕“平均”現(xiàn)象，對優(yōu)秀的班主任要加大獎勵力度，形成“人人爭當班主任，年年當好班主任”的良好氛圍。全面深化德育導師制。落實德育導師工作分管領導，明確導師工作職責，制定切實可行的德育導師工作實施方案，每位教師至少結對幫扶穩(wěn)定或轉化一名以上特殊學生；每日主動詢問一次，關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導；每周面批一次作業(yè)，關心受導學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導學生改進學習方法，提高學習能力；每周進行一次談話，關注受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質；每周對每名學生的校內外思想、交友、上網、學習、生活和興趣變化等情況摸排分析一次；隔周召開一次學校學生思想行為問題分析研討會，完善德育導師幫扶記錄情況；每學期至少召開一次家長會；每學期對全體學生至少開展一次家訪等。做實調研跟蹤建檔工作。每學年初，要暢通班主任、任課教師、同班同學、家庭、村組、社區(qū)等方面的信息來源渠道，努力做好家庭貧困、行為示范、心理失衡、學習困難、孤兒、留守兒童、特殊體質等重點問題學生的摸排、建檔、分析、結對等工作，并對受導學生的進步和發(fā)展情況做好適時合理的評價激勵、跟蹤疏導、及時記錄等工作。重視心理健康教育。建立學生的“心理檔案卡”、摸排特殊心理障礙學生、不定期判斷分析不同年段學生心理現(xiàn)狀、提出青春期團體心理輔導策略、指導班主任有效開展班級心理健康教育活動等工作，全面推進學校的心理健康教育工作。組織開展校本培訓、案例分析、課例觀摩、經驗交流等，提高教師心理危機干預能力，促進心理健康教師專業(yè)成長。重視指導工作，每學期組織一場心理健康教育專題報告，重點關注青春期心理煩惱、人際交友障礙、學習心理負擔過重、升學困惑等問題；每班組建一個學生心
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