【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 細(xì)胞染色體圖，找學(xué)生數(shù)一數(shù)染色體有多少個(gè)多少對(duì)，誰(shuí)跟誰(shuí)一對(duì)？成對(duì)的兩個(gè)染色體有什么特點(diǎn)？　　學(xué)生：8個(gè)4對(duì)，成對(duì)的染色體大小形狀一樣。　　教師：雄果蠅產(chǎn)生精子，雌果蠅產(chǎn)生卵細(xì)胞，精卵結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成新個(gè)體，果蠅有8個(gè)4對(duì)染色體，其后代也應(yīng)如此，那么精子、卵細(xì)胞中的染色體怎樣分配，組合以后才能保證受精卵和新個(gè)體中的染色體也是8 個(gè)4對(duì)呢？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)，看誰(shuí)做得又快又好。　　學(xué)生：學(xué)生畫(huà)圖，自己分配組合?！　〗處煟簩W(xué)生匯報(bào)做的結(jié)果，然后教師再補(bǔ)充歸納：從每一對(duì)中拿出一個(gè)就組成了生殖細(xì)胞中的染色體，受精后不僅恢復(fù)了原數(shù)，而且成對(duì)了。受精卵中的染色體一半來(lái)自父方一半來(lái)自母方，所以受精卵發(fā)育成的新個(gè)體有什么表現(xiàn)？　　學(xué)生：既像父親又像母親。　　教師：我們搞清楚了染色體在親子代之間的傳遞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)基因是怎樣傳遞的？　　學(xué)生：基因隨著染色體通過(guò)生殖細(xì)胞傳遞給后代?！　〗處煟赫f(shuō)得很好?；蛟谌旧w上，所以，基因的行為變化與染色體同步進(jìn)行。在體細(xì)胞中基因成對(duì)，在生殖細(xì)胞中基因成單，減少了一半，受精卵中又恢復(fù)了原數(shù)，并且成對(duì)。子代擁有了父母?jìng)飨聛?lái)的基因，是不是就長(zhǎng)出了和父母相似的性狀了？（出示基因傳遞的課件），加以總結(jié)鞏固。（板書(shū)，三、基因經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞）　　教師：這節(jié)課的幾個(gè)問(wèn)題是不是都解決了？你又有哪些新問(wèn)題了嗎？包括剛上課時(shí)同學(xué)們提的那幾個(gè)問(wèn)題帶到課下去思考。　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 　　本節(jié)課能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并結(jié)合錄像、課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，步步推理，層層深入，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 第三節(jié) 基因的顯性和隱性教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)；說(shuō)近親結(jié)婚的危害?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過(guò)基因顯隱性的原理來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)?！　〗菇H結(jié)婚的道理?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：自查近親結(jié)婚的資料?！　〗虒W(xué)器材：　　（1）準(zhǔn)備孟德?tīng)柹浇榻B的資料，做成ppt文件?！　。?）準(zhǔn)備孟德?tīng)査x的7種相對(duì)性狀的圖片資料?！　。?）準(zhǔn)備常見(jiàn)人類(lèi)隱性遺傳病的資料?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)圖示：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖第三節(jié) 基因的顯性和隱性（后出此板書(shū)）一、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)顯性性狀和顯性基因隱性性狀和隱性基因二、禁止近親結(jié)婚畫(huà)遺傳圖解學(xué)生思考、交流，并作出各種猜測(cè)。認(rèn)真地聽(tīng)孟德?tīng)柕墓适滤伎紗?wèn)題，找出豌豆閉花授粉的特點(diǎn)和這7種相對(duì)性狀區(qū)別大的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生試著描述子一代中矮的基因并沒(méi)有消失，而是矮基因控制的性狀被高的基因控制的性狀給掩蓋了。學(xué)生練習(xí)畫(huà)遺傳圖解。并試著統(tǒng)計(jì)后代中顯隱性的比例。學(xué)生能很容易地進(jìn)行解釋原因，并能畫(huà)出遺傳圖解。學(xué)生思考回答，有可能對(duì)資料進(jìn)行分析，得出人類(lèi)的某些遺傳病是由隱性基因控制的而同家族中攜帶同樣的隱性致病基因的可能性很大，所以近親不能結(jié)婚。讓學(xué)生明白婚姻法的規(guī)定是有科學(xué)依據(jù)的，學(xué)生自身應(yīng)以身作則，并做好宣傳工作。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單地畫(huà)出一對(duì)基因在親子代間傳遞的遺傳圖解。出示日常生活中常見(jiàn)的實(shí)例，如雙眼皮的夫婦生了個(gè)單眼皮的孩子，為什么？孩子跟媽媽一樣雙眼皮，爸爸單眼皮的性狀是不是沒(méi)有遺傳給孩子呢？同學(xué)們有很多有道理的推測(cè)，但光有推理是不夠的，有些現(xiàn)象要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。我們先來(lái)看看科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)。介紹孟德?tīng)柕谋尘百Y料。自然界中有那么多生物，孟德?tīng)枮槭裁匆x擇豌豆？豌豆有許多的性狀，但孟德?tīng)査x的這7種性狀有什么特點(diǎn)？告訴學(xué)生認(rèn)真觀察，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料是非常重要的。組織學(xué)生閱讀教材第33頁(yè)的圖片和文字，問(wèn)：“高莖和矮莖雜交后為什么后代都是高的，矮的基因是不是消失了？為什么雜交第二代矮的性狀又出現(xiàn)了？”并板書(shū)，一、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)。我們把子一代中表現(xiàn)出來(lái)的那種性狀稱為顯性性狀，控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因。沒(méi)有顯示出來(lái)的那種性狀稱為隱性性狀，由隱性基因控制。（板書(shū)）通?？刂骑@性性狀的基因用大寫(xiě)字母來(lái)表示，控制隱性性狀的基因用小寫(xiě)字母來(lái)表示。教給學(xué)生寫(xiě)基因型和畫(huà)遺傳圖解。并板書(shū)：第三節(jié) 基因的顯性和隱性。讓學(xué)生推算隱性性狀在第幾代雜交后代中可以出現(xiàn)，后代中顯隱性的比例是多少？回到剛上課時(shí)遇到的幾個(gè)問(wèn)題上去，讓學(xué)生自己解釋原因。雙眼皮的父母不一定不生單眼皮的孩子，眼皮的單雙并不重要，如果隱性基因控制的是致病的性狀該怎么辦呢？也就是說(shuō)一對(duì)健康的夫婦有沒(méi)有可能生下有病的孩子呢？引出第二個(gè)問(wèn)題，板書(shū) 近親結(jié)婚（把禁止兩個(gè)字先不寫(xiě)。）出示圖片和文字資料，講解達(dá)爾文和摩爾根都是近親結(jié)婚的受害者，他們的后代都出現(xiàn)了遺傳病的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：為什么要禁止近親結(jié)婚。（板書(shū) 補(bǔ)充“禁止”兩個(gè)字）　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 　　教師：想一想上節(jié)課的填圖練習(xí)，如果把圖中的染色體去掉，只看成對(duì)的基因在親子代間的傳遞，表示出來(lái)就是遺傳圖解。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出來(lái)?！　W(xué)生：畫(huà)遺傳圖解?！　〗處煟夯虻膫鬟f、性狀的遺傳情況都可以用這樣的遺傳圖解來(lái)表示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)分析幾個(gè)遺傳現(xiàn)象。出示投影片， ① 父母都是雙眼皮，而小明卻是單眼皮，這是怎么回事呢？ ② 媽媽雙眼皮爸爸單眼皮，小強(qiáng)卻雙眼皮，是不是小強(qiáng)只遺傳了媽媽的基因而沒(méi)有遺傳爸爸的？ 　　學(xué)生：討論交流，分析有可能出現(xiàn)的原因，作出多種猜測(cè)?！　〗處煟和瑢W(xué)們的猜測(cè)有一定的道理，但這類(lèi)問(wèn)題的解決，不能靠推測(cè)?？茖W(xué)家是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究的。介紹孟德?tīng)栃r(shí)侯的故事以及他做的多種植物的雜交實(shí)驗(yàn)。　　學(xué)生：通過(guò)閱讀孟德?tīng)柕暮?jiǎn)介，認(rèn)識(shí)到興趣是學(xué)習(xí)的好老師?！　〗處煟好系?tīng)枮槭裁磿?huì)選擇豌豆？豌豆有什么特點(diǎn)？　　學(xué)生：看書(shū)，找出豌豆的特點(diǎn)：閉花授粉、相對(duì)性狀區(qū)別明顯等　　教師：做實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料是非常重要的，它可以使你的實(shí)驗(yàn)容易成功?！　。ò鍟?shū) 一、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)）　　教師：閱讀第33頁(yè)上孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)過(guò)程，想一想為什么后代都是高的？矮的基因在哪兒？矮的性狀為什么不見(jiàn)了？　　學(xué)生：思考討