樂同學(xué)校德育工作管理制度(編輯修改稿)
2025-05-16 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育作為德育管理的切入口，結(jié)合各學(xué)校實際，認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，建立值周班、值班教師、值日生等制度加強學(xué)生的行為規(guī)范教育。紅星二場學(xué)校、火箭農(nóng)場學(xué)校、柳樹泉農(nóng)場學(xué)校等校行為規(guī)范教育工作較扎實有效?；鸺r(nóng)場學(xué)校在課間和“陽光體育”活動之后，操場、樓道無一片紙屑、一個食品袋；柳樹泉農(nóng)場學(xué)校在進出樓門、樓內(nèi)行走、教室用具擺放上，無需老師引導(dǎo)提醒，學(xué)生已能自覺遵守規(guī)范。紅星二場學(xué)校堅持以高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為載體，以《中小學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練方案》為抓手，以每學(xué)年各年級開展軍訓(xùn)、“禁吃零食、凈化校園”等活動為突破口，把紀律、禮儀、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、勞動等方面的教育有機滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在看得見、摸得著、做得到的行動中受到教育，得到啟迪，學(xué)生說臟話、打架、撒謊等不良行為發(fā)生率明顯低于其他學(xué)校。，校園文化進一步豐富。（1）環(huán)境建設(shè)，營造氛圍。各校都十分重視開發(fā)環(huán)境育人的功能，恪守“讓校園一草一木能說話，一字一畫能育人”的信條，克服困難，努力改善辦學(xué)條件，美化、凈化、優(yōu)化校園，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。校園內(nèi)布設(shè)櫥窗、板報、閱報欄；樓內(nèi)張貼名人畫像、格言警句、基本道德規(guī)范、校訓(xùn)；教室內(nèi)懸掛國旗、中國地圖、黑板報，開辟民族團結(jié)教育、愛國主義教育專欄，設(shè)立“學(xué)習(xí)園地”、“紅領(lǐng)巾園地”、“班級榮譽欄”等，營造健康向上、活躍有序的校園文化氛圍。部分學(xué)校還注意結(jié)合德育發(fā)展的需求和自身實際，進一步拓展育人手段和內(nèi)容。如紅星四場學(xué)校統(tǒng)一制作班級側(cè)墻、后墻展示牌框架和班牌，由班級師生共同布置班級文化內(nèi)容，凸顯了學(xué)校文化形象?；鸺r(nóng)場學(xué)校開辟德育長廊，將國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》與學(xué)校辦學(xué)歷史、獲得榮譽、師生風(fēng)貌等融為一體，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅的校園文化?；鸺r(nóng)場學(xué)校還廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，班級、文化展板的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)草坪上溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。各學(xué)校重視校園安全設(shè)施建設(shè)，學(xué)校主要安全生產(chǎn)部位有安全防范標(biāo)識，按規(guī)定設(shè)置消防安全設(shè)施，學(xué)生聚集場所、學(xué)生宿舍等安全疏散通道出口暢通，指示標(biāo)識、應(yīng)急照明完好有效。（2）開齊“兩課”，學(xué)科滲透。各學(xué)校均能按國
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