【文章內(nèi)容簡介】 ——朗讀——翻譯”三段法提高早自修效率問題，就起到了明顯的效果。學(xué)生作業(yè)量的控制問題。由于對新課程認識的不足與偏差，很多老師患得患失，怕這漏講，怕那少說，只好“課內(nèi)不足課外補，指導(dǎo)不足訓(xùn)練補”，資料狠狠發(fā)、作業(yè)層層加碼，學(xué)生苦不堪言，教師疲于批改，在日復(fù)一日中重復(fù)著“題海戰(zhàn)術(shù)”這支古老的歌謠，美其名曰“以不變應(yīng)萬變”。在沒有針對性、選擇性作業(yè)布置的情況下教師失去了用來精心備課的時間和精力，學(xué)生失去了獨立思考、內(nèi)化知識的時間和空間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣乃至情感、態(tài)度和價值觀都會產(chǎn)生消極的影響。那么，多少作業(yè)量才算適合呢？如何進行控制呢？我們選擇某班級，對學(xué)生一天的作業(yè)總量、完成時間、課余可用時間，教師的想法、學(xué)生的意見、家長的看法等等，進行全面的匯總分析，并嘗試分層次給學(xué)生布置作業(yè)。但是，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)：作業(yè)分層是符合因材施教的教育原則的，但在操作難度很大。學(xué)生作業(yè)量過大，其本質(zhì)應(yīng)該是教師對學(xué)生的教學(xué)期望值過高。作業(yè)量的大小，因人而異、因?qū)W習(xí)興趣而異。不恰當?shù)淖鳂I(yè)會挫傷學(xué)習(xí)積極性。最后，我校采用的解決策略是：教師將作業(yè)分為基本題和拓展提高題兩類，將前者按量的多少再分兩組，供學(xué)生自主選做?？刂平梯o資料。在具體調(diào)查的基礎(chǔ)上，科任教師每學(xué)期所用課外教輔資料限制在1份，報教務(wù)處備案登記，由教務(wù)處在日常管理中加以監(jiān)督，在年度考核中予以量化。編寫校本教研講義。同學(xué)科教師、學(xué)科間進行“補償性教學(xué)”互助，針對學(xué)科內(nèi)容的重點、難點、考點、熱點編寫校本教研資料，發(fā)揮骨干教師個人優(yōu)勢，每位教師對某板塊內(nèi)容都有自己獨到的見解和特色，倡導(dǎo)團隊精神，強強聯(lián)合、融會貫通、互幫互助，實現(xiàn)共贏。階段性檢測的命題及試卷分析階段性檢測是教學(xué)控制系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生知識能力的綜合檢查，也是檢測教學(xué)任務(wù)完成情況的一種手段。及時和必要的考查測試，能得到及時、足夠、有效的反饋信息，而命題就是關(guān)鍵的一環(huán)。但我們發(fā)現(xiàn)，目前教師命題時，在形式上模仿的多，真正去了解編寫意圖和編寫原則的少；照搬照抄的多，原創(chuàng)性試題少，從而造成試卷質(zhì)量不盡如人意。對此，我校在組織每一次階段性檢測前，均由教務(wù)處精心抽調(diào)教學(xué)骨干編寫試卷，并要求出卷教師寫出命題意圖（考試的目標、范圍、試題結(jié)構(gòu)、試題亮點等），考后，及時對數(shù)據(jù)進行分析。每位閱卷教師寫出試題評價分析報告，通過命題者的設(shè)計意圖與檢測結(jié)果的對比分析，在同學(xué)科教師仁者見仁、智者見智中找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)存在的問題及其改進方法。如此促進教師之間的合作，體現(xiàn)團隊的智慧，提高教師的命題能力，更好地把握考點，提高了教師對課程目標要求的解讀、把握能力。 問題式教學(xué)管理模式的提出賦予了學(xué)校教學(xué)管理新的內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)?？剖夜ぷ魅藛T、教師、學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這讓教師帶著問題進行實踐研究，帶著實踐研究的成功體驗參與教學(xué)管理，使我們的教學(xué)管理具有了靈動的生命。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友，我的這些思考與實踐應(yīng)該說還只是一個起步。教學(xué)管理是一項遺憾的藝術(shù)。身為教學(xué)副校長，我們?yōu)閺浹a一個個“遺憾”而求索。所幸的是，我們始終“走在路上”，只要在“走”，目標就永遠在前方。 知難求進 外爭援助 內(nèi)下苦功 加強學(xué)習(xí) 與時俱進轉(zhuǎn)變管理模式 古市中學(xué)——李必有 非常感謝教育局和教研室給我提供一次展示的機會，同時通過這次活動的開展，促進了我去學(xué)習(xí)，對教育工作的思考，對學(xué)校存在問題的反思。本次活動更給了我學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進經(jīng)驗的機會，“他山之石，可以攻玉”我相信本次活動必將取得圓滿的成功。我今天參加論壇的題目是：知難求進，外爭援助，內(nèi)下苦功，加強學(xué)習(xí)，與時俱進轉(zhuǎn)變管理模式。有不妥之處請各位專家批評指正。校情分析：古市中學(xué)是我縣第一所聯(lián)辦中學(xué)，學(xué)生全部來自古市鎮(zhèn)和周邊的平原和山區(qū)鄉(xiāng)。學(xué)校自創(chuàng)辦十幾年以來，曾取得輝煌的成績，為高一級學(xué)校和社會輸送了大批的優(yōu)秀人才，展現(xiàn)了規(guī)模辦學(xué)的效益，并為開展聯(lián)合辦學(xué)樹立了樣板。但近幾年，隨著農(nóng)村百姓生活水平的提高，家長有條件追求更優(yōu)質(zhì)的教育，造成優(yōu)秀生源流失嚴重；隨著縣城西屏城市化建設(shè)的加快，縣城學(xué)校人才的集聚效應(yīng)，我校許多優(yōu)秀教師紛紛進城，造成教師結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)下降；教師的工作是復(fù)雜、煩瑣的，任務(wù)重，責任大，許多老師職業(yè)倦怠現(xiàn)象開始出現(xiàn)。一方面是學(xué)校的規(guī)模在逐年擴大，今后幾年學(xué)校將穩(wěn)定在30多個班級，1600名學(xué)生左右。另一方面學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量又有下滑傾向，并與縣城學(xué)校的差距逐步擴大。古市中學(xué)正處于一種“外強中干”的尷尬局面。背景情況：省教育廳廳長劉希平在2008年全省教育局長會議上重點講到：2008年，是全面貫徹黨的十七大和省十二次黨代會各項戰(zhàn)略部署，深入落實科學(xué)發(fā)展和省委省政府的“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略。按照推進教育科學(xué)和諧發(fā)展的要求，突出公平均衡、素質(zhì)、質(zhì)量、協(xié)調(diào)，著力解決影響“讀好書”的各類社會反響強烈的問題。“有書讀”已經(jīng)實現(xiàn)，“讀好書”已經(jīng)上升為人民群眾現(xiàn)階段的主要教育訴求和教育要解決的主要問題。這就要求我們要推進教育科學(xué)和諧發(fā)展，加快把育人模式轉(zhuǎn)換到培養(yǎng)一切孩子和一切孩子的全面發(fā)展上來。農(nóng)村教育今后的發(fā)展正越來越受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，各級政府，社會有識之士的關(guān)注。所以對于古市學(xué)校來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，更是一個前所未有的發(fā)展機遇。古市中學(xué)發(fā)展如何，直接影響1600位學(xué)生今后的命運，和1600個家庭的興衰，更與黨和國家所提出的新農(nóng)村建設(shè)成敗直接相關(guān)，所以我們肩上的責任重于泰山。一、 加強教學(xué)常規(guī)管理，堅持走向課堂要效益之路，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，是建立良好的教學(xué)秩序的基礎(chǔ)。教學(xué)常規(guī)管理包括對制定教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)布置、批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教學(xué)效果考核等的管理?！皼]有規(guī)矩、不成方圓”，但要研究如何通過管理出效應(yīng)，不能勞民傷財空余恨。以往學(xué)校都安排在期末進行一次全面的教學(xué)大檢查，教師教學(xué)五認真的情況只在年度考核中體現(xiàn)，對他們的觸動不大，因此效果是欠佳的。本學(xué)期開始我們將以“加強過程管理促結(jié)果優(yōu)化”的原則進行。在學(xué)期中學(xué)校不定期組織教務(wù)處、教科處、學(xué)科組對老師的上課、備課、作業(yè)批改等情況進行督查，并及時向他們反饋。學(xué)校要重視教學(xué)質(zhì)量的分析，重點是A等率、優(yōu)生率、平均分、E等率等數(shù)據(jù)的分析。要督促教師對試卷的研究，同時組織教師進行自查自糾。我們要抓住縣教研室、教育局部署的教師比武這一活動契機，營造全體教師共抓教學(xué)的良好氛圍。提倡教師利用普通班開展對比課活動，把上課班級向普通班傾斜。在活動中要求教師思考如何提高普通班的課堂教學(xué)的有效性，以課堂的實效性為評課的一個重要依據(jù)，并組織教師開展專題討論。 二、 轉(zhuǎn)換育人模式，關(guān)注培養(yǎng)一切學(xué)生的全面發(fā)展新時期我們要把育人模式加快轉(zhuǎn)換到培養(yǎng)一切孩子和一切孩子的全面發(fā)展上來。它至少包含兩層要求：一是教育要面向全體學(xué)生；二是教育要致力于學(xué)生德智體美等全面發(fā)展。古市中學(xué)多年來一直采用分層次教學(xué)的辦法，即根據(jù)學(xué)生小學(xué)升初中時的成績，分成小班、實驗班、普通班。在不經(jīng)意間我們把學(xué)生分了等級，而且他們享有的“待遇”不同了。對于小班、實驗班，家長、學(xué)校、老師都在圍著升學(xué)轉(zhuǎn)，向著分數(shù)跑。但對于普通班學(xué)生我們幾乎不轉(zhuǎn)也不跑，學(xué)習(xí)上關(guān)注少，要求低了。從古中近幾年的教學(xué)質(zhì)量看，我們有較明顯的下滑，我們的優(yōu)秀生培養(yǎng)與兄弟學(xué)校差距拉大，我們的后進生比例擴大。如果說優(yōu)秀生源的流失是造成學(xué)校優(yōu)生的減少理由成立，但我們后進生的比例不該有太大的差距。面對此現(xiàn)象我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行了認真的思考，形成一致意見，要化大力氣加以補救。今后我們要圍繞以“培養(yǎng)一切孩子和一切孩子的全面發(fā)展”這個目標，加強普通班的管理，努力開展有效課堂教學(xué)實踐活動，要培養(yǎng)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。我們要把普通班的工作放在重中之重的地位，要在學(xué)校制定的制度中加以保證，還要在學(xué)校制定的獎懲辦法中給以傾斜。既要關(guān)注前25%潛力的發(fā)揮，更要盡力去提高后25%的潛能。學(xué)校要促進教學(xué)成績的提高必須走抓兩頭，促中間的路。讓人人得到發(fā)展是我們的核心理念。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村、山區(qū)，貧困生人數(shù)比例高，讓所有貧困家庭的子女都能上好學(xué)，享有受教育的平等權(quán)利，得到更好的全面發(fā)展，我們肩上的責任沉甸甸。 三、 加強教師管理和引導(dǎo)，激發(fā)工作熱情一所好學(xué)校要有一位好校長，校長是領(lǐng)跑者；更需要一批高素質(zhì)的教師。教師的品質(zhì)決定了學(xué)校的品質(zhì)，學(xué)生的品質(zhì)，只有教師成長了，學(xué)生才能成長。古市中學(xué)現(xiàn)有近100位教職員工，這批老師來自原先撤并的五、六所學(xué)校和新畢業(yè)的教師。通過幾年的磨和，我們的老師形成一個統(tǒng)一的整體，教師間的關(guān)系都比較和諧，這是值得慶幸的。這幾年我校也有一大批教師進城，造成整體素質(zhì)下降，結(jié)構(gòu)欠合理，而且教師人心較不穩(wěn)，這是較嚴重的事實。學(xué)校現(xiàn)有支教9人，代課教職員工7人，家在西屏53人，他們每天來往匆匆，身心疲憊。對此我們只有充分挖掘現(xiàn)有教師的潛能，激發(fā)教師的工作熱情，促進教師的成長，提供教師發(fā)展的機會，穩(wěn)定教師隊伍，培養(yǎng)校級骨干教師。如何發(fā)揮教師的最大潛能？我校的做法是：既加強以人為本的管理，同時制定一系列可行性強，能促進教師發(fā)展的制度。對于年輕教師，為了促進其盡快成長，我們給他們提供更多鍛煉的機會：安排當班主任，配備指導(dǎo)教師，搭建學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)造展示機會。平時多給他們生活上一些關(guān)心，工作中一些耐心，學(xué)習(xí)中一些重心。讓他們感受學(xué)校的關(guān)心，把握發(fā)展的機會。同時要關(guān)注年輕教師一些好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助改正平常出現(xiàn)的一些不良教學(xué)行為。對于中輕年教師，我們普遍感受到 “職稱前”教師積極性不夠，“職稱后”教師職業(yè)倦怠的問題。職稱前主要是指那部分沒有評上中學(xué)一級的教師。參照縣教育局的職評量化辦法，他們發(fā)現(xiàn)通過多年的努力許多條款已經(jīng)滿足：如論文、教案類、優(yōu)質(zhì)課類已經(jīng)獲獎，優(yōu)秀指導(dǎo)師已經(jīng)取得，科技成果難度大。因此失去了進一步努力的動力。針對此類現(xiàn)象我校在貫徹執(zhí)行縣教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審量化辦法的前提下，制定了古市中學(xué)補充辦法。特點之一是對教師評審當年所取得的各類成績給予累計加分。我們的目的是促進教師在取得一些成績之后能繼續(xù)加強學(xué)習(xí)并爭取進一步的發(fā)展和提高。職稱后主要指那批已經(jīng)評上中學(xué)一級的教師，他們普遍對繼續(xù)參評中學(xué)高級失去信心，因此我們大力鼓勵符合條件的老師積極參評，或爭創(chuàng)條件。同時希望今后在職評上對農(nóng)村學(xué)校有所傾斜，評審辦法能促進教師的不斷學(xué)習(xí)和提高，并始終熱情對待工作。對于一批中老年教師，如何發(fā)揮他們的熱情是學(xué)校要思考和想辦法的，他們是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的新增長點。這批教師的個人素質(zhì)是高的，如果放在今天讓他們參加高考的話，他們中的大多數(shù)肯定能上重點大學(xué)。但他們大多有一個共同的傾向認識：我們已經(jīng)為教育事業(yè)做了大半輩子的貢獻，該歇歇了。所以我們要處理好對年長教師的照顧和激發(fā)他們熱情的矛盾。幸福工作五十年，終身學(xué)習(xí)一輩子，是現(xiàn)代社會所積極提倡的，學(xué)校要注意對教師這方面理念的引領(lǐng)。 四、 從自己做起，發(fā)揮分管教學(xué)校長的領(lǐng)雁作用一位教育專家曾說：校長的根在課堂，校長只有深入教學(xué)一線，才能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功的教學(xué)經(jīng)驗。（一） 我是校長，更是老師，教學(xué)是我的本職必須做好的工作07年3月我被縣教育局任命為古市中學(xué)副校長，分管學(xué)校的教學(xué)和教研工作。我對自己有清醒的認識：我始終是一名教師，我的工作是教書育人。因此在擔任學(xué)校副校長之后我依然堅持教學(xué)第一線，而且勇挑重擔，先后承擔過兩個班級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，和擔任年輕教師的指導(dǎo)師。我還記得開學(xué)第一天，向?qū)W生作出的承諾：一、認真?zhèn)湔n，努力把課上好；二、認真批改作業(yè)，保證及時；三、上課不遲到不早退，保證課時。一年下來我認真去做了。讓我欣喜的是所任教班級的科學(xué)取得較好的成績，而且更欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡我上的課，我也在與他們的交往中獲得了快樂。我努力工作著，其實還有一個更大的心愿是希望我對待教學(xué)、工作的態(tài)度能給學(xué)校的老師樹立一個榜樣，能在全校老師中形成一種熱教愛學(xué)，在努力工作中體驗快樂生活，積極向上的良好氛圍。（二） 保持與學(xué)生的廣泛溝通和接觸，傾聽學(xué)生心聲，增進友誼教育是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人，塑造人，發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走入學(xué)生的心靈。我們做校長的和我們部分老師可能會存在一個誤區(qū)：了解學(xué)生，做學(xué)生的思想工作是班主任、政教處的事情。其實不然，一位優(yōu)秀的校長應(yīng)該保持與學(xué)生的廣泛溝通和接觸，與學(xué)生密切聯(lián)系。要在溝通中消除隔閡，形成共識，增進友誼；在接觸中了解學(xué)生，解決問題；在交往中交流思想，融洽感情，傳達信息。這既是校長的為人之道，也是校長治校的重要策略。在擔任學(xué)校的副校長期間，我積極參與學(xué)校的德育導(dǎo)師制工作，每周至少與結(jié)對學(xué)生談話一次。經(jīng)常深入學(xué)生，組織學(xué)生座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，思想動態(tài)。同時在學(xué)校中大力倡導(dǎo)非班主任教師課外要深入學(xué)生中去，努力成為做學(xué)生思想工作的能手。（三） 多走、多聽、多學(xué)、多記，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題校長要腳勤，在校期間要抽出時間，多到校園、教學(xué)樓、教室、辦公室走走，了解、發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。多傾聽教職員工的心聲，要俯下身向老師征求教學(xué)管理的意見和建議。我們要與時俱進，與時俱進的最佳途徑是多讀書，要帶動老師積極參加學(xué)習(xí)。工作中要及時記錄心得體會，記錄師生反映的問題。我們要勤反思自我，在實踐、學(xué)習(xí)中反思，在成功、失敗中反思。我們要不怕與教師發(fā)生思想上的碰撞，有碰撞是好事，能促進我們不斷思考，并取得進步。各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們，我們知道，我們的工作會影響他人的命運。我們的責任要求我們要為學(xué)生打好人生底色。他們今后的價值觀、人生觀、世界觀是受我們影響的。作為學(xué)校分管教學(xué)的副校長，我們的工作質(zhì)量，管理水平直接關(guān)系學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。努力做最好的自己：在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上開發(fā)最大潛力，實現(xiàn)最大化發(fā)展，這既是利己又是利校的好事。讓我們互勉吧！最后，祝愿松陽的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，愿古市中學(xué)的明天更加美好！謝謝大家！ 。。。。。。