【正文】 人人心中有學生，“一切為學生，為了一切學生，為了學生的一切”等教育理念，及時掌握教學思想，積極地融入到課改洪流中，以新的教學理念武裝頭腦，以新的教學策略投入教學，讓課改走進課堂，讓學生走向知識?！拔遄尅奔次鍌€要讓：在教學中，要讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。教師的施教之功，貴在引路。通過校本學習等方式，逐漸讓教師樹立以下觀念：深刻理解素質教育的實質：“應試教育”與“素質教育”一個本質的區(qū)別就是，一個是面向少數(shù)學生，為了應試；一個是面向全體學生，為了提高全民素質。認真組織師生參加各級各類的教研、觀摩活動、學科競賽、業(yè)務競賽、教師教學大比武等。領導干部必須率先垂范，積極探討學習工作管理經(jīng)驗，樹立“一盤棋”思想。讓教師樹立終身學習的理念。學校堅持以人為本，堅持與時俱進、勇于創(chuàng)新，善于從學校的實際出發(fā)，狠抓教育教學管理，促進、深化教育教學改革。美國課程論專家小威廉姆說：未來不是我們要去的地方，而是一個我們要創(chuàng)造的地方，通向它的道路不是人找到的，而是人走出來的，走出這條道路的過程既要改變著走出道路的人，又改變著目的本身。3個小時后，教授收完試卷，問道：有幾個人把5道題全做完了？沒有人回答。努力做最好的自己：在現(xiàn)有條件的基礎上開發(fā)最大潛力，實現(xiàn)最大化發(fā)展，這既是利己又是利校的好事。各位領導、同仁、老師們，我們知道，我們的工作會影響他人的命運。我們要與時俱進，與時俱進的最佳途徑是多讀書，要帶動老師積極參加學習。經(jīng)常深入學生，組織學生座談會，了解學生的學習、生活情況，思想動態(tài)。其實不然，一位優(yōu)秀的校長應該保持與學生的廣泛溝通和接觸，與學生密切聯(lián)系。讓我欣喜的是所任教班級的科學取得較好的成績，而且更欣喜的發(fā)現(xiàn)學生喜歡我上的課，我也在與他們的交往中獲得了快樂。我對自己有清醒的認識：我始終是一名教師，我的工作是教書育人。所以我們要處理好對年長教師的照顧和激發(fā)他們熱情的矛盾。同時希望今后在職評上對農村學校有所傾斜，評審辦法能促進教師的不斷學習和提高，并始終熱情對待工作。針對此類現(xiàn)象我校在貫徹執(zhí)行縣教師專業(yè)技術職務評審量化辦法的前提下，制定了古市中學補充辦法。對于中輕年教師，我們普遍感受到 “職稱前”教師積極性不夠，“職稱后”教師職業(yè)倦怠的問題。對于年輕教師，為了促進其盡快成長，我們給他們提供更多鍛煉的機會：安排當班主任，配備指導教師，搭建學習平臺，創(chuàng)造展示機會。這幾年我校也有一大批教師進城，造成整體素質下降，結構欠合理，而且教師人心較不穩(wěn)，這是較嚴重的事實。 三、 加強教師管理和引導，激發(fā)工作熱情一所好學校要有一位好校長，校長是領跑者；更需要一批高素質的教師。既要關注前25%潛力的發(fā)揮，更要盡力去提高后25%的潛能。如果說優(yōu)秀生源的流失是造成學校優(yōu)生的減少理由成立，但我們后進生的比例不該有太大的差距。在不經(jīng)意間我們把學生分了等級，而且他們享有的“待遇”不同了。在活動中要求教師思考如何提高普通班的課堂教學的有效性，以課堂的實效性為評課的一個重要依據(jù)，并組織教師開展專題討論。學校要重視教學質量的分析，重點是A等率、優(yōu)生率、平均分、E等率等數(shù)據(jù)的分析。“沒有規(guī)矩、不成方圓”，但要研究如何通過管理出效應，不能勞民傷財空余恨。所以對于古市學校來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，更是一個前所未有的發(fā)展機遇。按照推進教育科學和諧發(fā)展的要求，突出公平均衡、素質、質量、協(xié)調，著力解決影響“讀好書”的各類社會反響強烈的問題。一方面是學校的規(guī)模在逐年擴大，今后幾年學校將穩(wěn)定在30多個班級，1600名學生左右。有不妥之處請各位專家批評指正。所幸的是，我們始終“走在路上”，只要在“走”，目標就永遠在前方。這讓教師帶著問題進行實踐研究，帶著實踐研究的成功體驗參與教學管理，使我們的教學管理具有了靈動的生命。對此，我校在組織每一次階段性檢測前，均由教務處精心抽調教學骨干編寫試卷，并要求出卷教師寫出命題意圖（考試的目標、范圍、試題結構、試題亮點等），考后，及時對數(shù)據(jù)進行分析。同學科教師、學科間進行“補償性教學”互助，針對學科內容的重點、難點、考點、熱點編寫校本教研資料，發(fā)揮骨干教師個人優(yōu)勢，每位教師對某板塊內容都有自己獨到的見解和特色，倡導團隊精神，強強聯(lián)合、融會貫通、互幫互助，實現(xiàn)共贏。最后，我校采用的解決策略是：教師將作業(yè)分為基本題和拓展提高題兩類，將前者按量的多少再分兩組，供學生自主選做。但是，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)：作業(yè)分層是符合因材施教的教育原則的，但在操作難度很大。學生作業(yè)量的控制問題?？梢?，教師對記憶的重要性認識、按時到位即使指導，采用多種方式方法激勵學生、對學生進行記憶方法的輔導等等，是解決早自修效率問題的突破口。常言道“一年之計在于春，一日之計在于晨”。 如何實施這一方案？第三，反復實踐，攻克問題。 教學管理中發(fā)現(xiàn)了什么問題？從什么意義上講有問題？216。其次，分析問題，提煉“主題”。在這樣的思考下，我們著手開展了以下嘗試：首先，從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題。新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。二是學校發(fā)展的需要。面對這樣的鏡頭，作為一個教學副校長，不能不作深入的思考：應該如何實施科學管理，向管理要質量、向管理要效益呢？我們的思考與實踐是：把問題作為我們提高質量和管理效率的切入點，通過解決一個個實際問題來加強教師之間的合作，提高教師整體素養(yǎng)，從而實現(xiàn)科學管理、提高教學質量的目的。先請各位看一下以下幾個鏡頭：鏡頭一：每天早晨，走進教室，看到的是很多同學心不在焉捧著書本在做樣子，早自修的熱情似乎沒有了；有的同學低頭忙碌，在抓緊時間補那未完成的作業(yè)；有的在高談闊論，似乎這里不是晨讀的天堂……，早自修，本應是書聲朗朗，而今，變成了嘈雜的早市。學校，對社會而言，是首善之地，對學生而言，是成長的樂園。形式上轟轟烈烈的改革實踐和實質上變化甚微的教育現(xiàn)狀形成強烈對比。每個單元的知識并不多，學生必須扎扎實實，一步一個腳印的走，最大程度的減小負積累。讓學生體驗到學習成功的快樂，進而感覺到學習并非苦差，從而激發(fā)學生學習的內動力，積極、主動、創(chuàng)造性地學習，全面和諧地發(fā)展。同時在個別輔導過程中加強師生的情感交流，對學生適當加以鼓勵和表揚?？傊?，班主任只有采取有效措施和手段，才能使班級走上健康良性發(fā)展之路。（二）從小處著手，從微觀的角度管理班級。周麗華老師在《大處著眼 小處著手》一文中指出：在班級管理中，班主任應采取有效措施，（一）從大處著眼，從宏觀的角度審視班級。事實證明這也是一個行之有效的辦法。這既給了他們榮譽又給了他們壓力。要求學生除了做到“聽課、做作業(yè)、復習”三個環(huán)節(jié)外，還要求學生明確目標，排除各種心理障礙；課前預習，課后及時復習、作業(yè)；適當參加戶外活動，調節(jié)內因機制；晚睡前“過電影”回憶總結一天所學內容，將未掌握的東西隨時記在筆記上等等，來提高學習的效率。積極開展學習方法的指導，使學生掌握一定的實際技能，不僅使學生“學會”，更重要的是達到學生會學。這幾年我們倡導教師撰寫教學反思，將所思所想記錄在教案后面，為以后的教學提供素材和資料。（1）集體備課——集中教師長處和智慧一個人的思維方式和教學方法在具有個人風格的獨創(chuàng)性的同時，也常免不了一定的局限和片面性。一般對錯誤率較高的，要找出其規(guī)律，使學生能舉一反三；對錯誤率不高的，應讓學生自行糾正，適當輔導，培養(yǎng)學習的主動性。（5）考試組織與檢測分析精心組織考試。（4）備課組建設及校本教研開展目前我校的教研重心下移，以備課組為主。針對普遍存在的問題，學校領導在大會上進行專題講座。同時重點開展對青年教師的聽評課。（2）分層編班。教學質量是學校發(fā)展的生命線，有效管理才能提高質量。過重的負擔才是學生成長和發(fā)展的阻力。在上述合理的目標定位下，我們認真分析、研討、實踐并及時進行總結、調整，逐漸摸索出提高教育質量的有效管理途徑是：先進的教育理念、科學的教學管理、有效的課堂教學、關注學生全面發(fā)展等。在去年期末考試中初一、初二、%、%、%,大大低于全縣平均水平，而前600名人數(shù)分別為227人、196人、151人，遠遠高于全縣的平均水平。一個由心理學家參加的研究小組，在該工廠開展了一項“談話試驗”即用兩年多的時間，專家們找工人個別談話兩萬余人次，并規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽和詳細記錄工人們對廠方的各種意見和不滿，對工人的意見不準反駁和訓斥?；羯Ｐ好绹幸患抑圃祀娫捊粨Q機的工廠。其實，這份學生名單是隨意擬定的，根本沒有依據(jù)智能測驗的結果。 松陽縣教育局教研室主任 丁國民 。如：學校規(guī)定教師座班制度，強調教師輪到座班必須在教室，可很多教師到校后不在班里，而在辦公室聊天，看到領導來了才進教室；學校規(guī)定教師要做好學科的課外輔導，可教師沒有盡責去做；集體備課也是人來了，不備課等等諸多問題。直到這艘船長死后，人們才發(fā)現(xiàn)了秘密：魚槽里放進了一條鯰魚。學校的有效管理就是實現(xiàn)效率和效用的最佳組合。在學校內部管理中，往往會因管理的無效性而導致大量無效勞動，使得教師大量時間忙于事務性工作，而加重教師的工作負擔和學生的學習負擔，從而制約教師科學素養(yǎng)和學生科學文化素質的提高；其次，會使教師的勞動成為一種被動勞動，這種被動的勞動必然制約學生的主動發(fā)展，這就必然產生教育的“低效小面積”現(xiàn)象。所有的影響因素都必須做到特定的情境中綜合考慮?！边@是新華字典對“管理”的理解，一種普適性的詮釋。生命真是美極了，它不是我們制造出的某些丑惡。我們長大成人以后會怎樣？你是否問過自己長大成人以后想做什么？最大的可能是在你還滑搞清楚自己的定位時，你已經(jīng)是父親或母親了，然后你會被工作綁住，或是被廚房綁住，你就在這其中漸漸衰萎。去了解生命本身，比精通數(shù)學、物理或其他科目要重要多了。461漫談有效教學一二三。351開展有效教研活動 促進師生共同發(fā)展松陽縣民族中學 楊紅衛(wèi)。4構建和諧校園 提高教學質量 松陽縣民族中學 李坤水。3 前 言 松陽縣教育局教研室主任 丁國民。 14抓學習、抓制度、促教研、提升課堂教學的有效性 松陽縣城南中學 葉群英。21 師資建設是有效管理的保證 玉 巖 中 學 季信榮。26 教研組經(jīng)驗交流 松陽二中 物理組 方祝根。371與新課程同行 松陽城南中學 周厚華。50 1《老師：請呵護課堂教學的生成》松陽縣教育局教研室 陳利平。如果我們活著就是為了謀生，我們就失去了生命的整個重點。這一切都是生命。這難道就是你所有的生命了嗎？如果你有一個富裕的家庭，那么你已經(jīng)確定自己將來會有一份不錯的工作，因為你的父親也許會提供它，或者你可能在婚姻中獲得很多財富，但是你仍然會萎縮、枯竭。唯獨當你對所有的事物重新審視之后，你才能欣賞到它的豐富、深度及可愛，包括宗教、傳統(tǒng)和現(xiàn)今敗壞的社會。那么，管理究竟是什么？要如何理解管理？管理，一個無處不在的職業(yè)，它是更有效實現(xiàn)組織目標的手段；是通過一群人通過預測和計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制等有效手段來實現(xiàn)組織目標的。有效的領導毫無疑問會提高工作質量，避免工作走彎路。 管理中的“有效”與“無效”取決于管理效率和效用，效率是經(jīng)濟概念，它表現(xiàn)為投入與產出的比，要用最小的投入達到預定的目的。因此，在學校管理中，我們既要選擇需要做的事，又要采用適當?shù)姆椒▉磉_到管理高效率與高效用。原來沙丁魚捕撈后如果沒有刺激和活動，就會很快死去，為了不使沙丁魚在途中死去，在魚艙里放了鯰魚，以挑起它們與沙丁魚之間的摩擦和爭端，使大量的沙丁魚在緊張中不斷地游動，其結果不但避免了沙丁魚因室息而滅亡，而且還能保證它們活蹦亂跳地抵達港口。怎樣使廣大教師的工作意識由被動工作轉變?yōu)橹鲃庸ぷ?、被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，這是管理者所要面對的問題。但八個月后再次進行智能測驗時卻出現(xiàn)了奇跡：凡被列入名單的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強烈，與教師的感情也特別深厚。這個工廠具有較完善的娛樂設施。收到了好的效果。眾所周知，我校的優(yōu)質生源不多。 二、有效的教育管理途徑切實有效的教育思路質量是學校的中心，有效是工作的要求?！皽p負”只是減掉阻礙學生身心健康發(fā)展的過重負擔，決不意味著降低對學生學業(yè)應有的要求和降低教育教學質量。在實踐中我們更新課堂教學觀和教學理念，關注每位學生，注重每個學習主體作用的發(fā)揮，構建無角落、無忽略、無放棄的陽光課堂，真正營造和諧寬容的教學氛圍，實現(xiàn)以人為本的教學觀念，體現(xiàn)對學生個體的尊重、對心靈成長的關注，從而真正符合素質教育的要求。近幾年新生進校后分層編班，師資合理配置，老中青教師、骨干教師與非骨干教師均衡搭配，取長補短，從起點看發(fā)展，良性競爭，有利于提高師生整體水平，促進師生共同發(fā)展。課后互相交流，促進教師教育教學水平的提高。②學生評教。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進教學、復習方法。通過加強學校教育教學常規(guī)管理，嚴肅考風考紀，嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。有效的課堂教學課堂教學是學校和教師向學生實施教育的基本形式和中心環(huán)節(jié)，只有從實際出發(fā)，充分注重課堂教學的過程管理，大力開展課堂教學研究，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個學生都得到最大限度的發(fā)展，才能有效提高學校的教育教學質量。在實際教學過程中，來自他人的啟迪，來自同行的合作，是我們提高課堂教學效益、優(yōu)化教學過程、提高教學資源利用率的有效手段。強化反思載體