【正文】 的地點(diǎn)經(jīng)常在變換，但每一次都能被我找到。作者買不起書所以只能在書店竊讀，辛酸中包含著樂趣。（五）總結(jié)全文，朗讀全文。”補(bǔ)充：我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。C 因?yàn)槭歉`讀，所以作者也心生很多害怕，她怎么做的呢？讀57小節(jié)引出句段：我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書走出去,再走進(jìn)另一家。從頭來,再找一遍。這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。）竊讀給你留下了怎樣的印象？（二）通讀課文，了解課文大意讀文，標(biāo)劃生字新詞。是??！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。讀書是一種享受，一種快樂。在那里的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會(huì)茁壯成長。】（四）學(xué)習(xí)最后一段，加深對(duì)建設(shè)者們的無私奉獻(xiàn)精神的理解學(xué)生領(lǐng)悟到作者借物喻人的寫法，就不難明白最后一自然段中，大白楊是指爸爸，小白楊是指孩子們。此刻，適時(shí)地開啟他們心靈的閘門，讓學(xué)生充分表達(dá)自我，就顯得必要而恰如其分。通過對(duì)比理解，總結(jié)板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆。明確大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。然后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸對(duì)白楊的感情:“多么高大的白楊樹！多么堅(jiān)強(qiáng)的白楊樹！你體會(huì)到爸爸對(duì)白楊樹的情感了嗎？你能體會(huì)著爸爸對(duì)白楊樹的欣賞和贊美之情讀一讀嗎？通過指名讀、評(píng)讀、男女聲比賽讀、齊讀的形式，讀出爸爸對(duì)白楊的贊美之情?！浚ㄈ┲攸c(diǎn)深究，體會(huì)西部建設(shè)者的高尚情操 4默讀416自然段，對(duì)于同學(xué)們提出的問題你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生試著自己解決提出的問題。也為下面的學(xué)習(xí)確定了方向。三、瀏覽全課文，質(zhì)疑。五、教法學(xué)法根據(jù)本課故事性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，可以采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀，質(zhì)疑問難、合作探究等方法來讀懂課文，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。抓重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。對(duì)于本課來講，由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對(duì)于祖國建設(shè)的貢獻(xiàn)等不理解，這也是本課的難點(diǎn)之一。本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文、體會(huì)優(yōu)美語言和含義深刻的句子的能力。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。就當(dāng)學(xué)生沉浸在此意境中時(shí)，我播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，讓學(xué)生拿出課前收集的有關(guān)草原的資料。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到老舍筆下的草原那如詩如畫的意境，品讀之后，我借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂草原風(fēng)光圖畫，引讀第一自然段。在學(xué)生充分理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，要讀出“高歌一曲”時(shí)的激情，讀出“低吟小詩”時(shí)的陶醉。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。，整體感知，理清脈絡(luò) 這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個(gè)畫面，是從哪兩部分來寫草原的，即“風(fēng)光美”和“人情美”。因此，開課之初（課件），我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草原的風(fēng)光美，并品味語言的表達(dá)效果。三、說建議新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。我今天所要說課的是第一課時(shí)的教學(xué)。為了使學(xué)生更好地體會(huì)文中的景和情，并扎實(shí)地落實(shí)語言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。課文語言清新優(yōu)美, 線索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現(xiàn)了祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。因此，教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。具體考核主要以教導(dǎo)處檢查記錄為依據(jù)，由考核小組確定考核等次。常規(guī)檢查（10分）每月對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查，作好記載，并將相關(guān)資料上交教務(wù)處。沒有課題或問題研究的扣5分，走形式，研究活動(dòng)不落實(shí)者扣5分。不進(jìn)行質(zhì)量分析扣5分，沒有培優(yōu)幫困措施扣5分。同時(shí)按要求參加學(xué)校要求的聽、評(píng)課，不參加一次扣1分/人次。集體備課（10分）會(huì)同年級(jí)組教師做好集體備課計(jì)劃，并做出相關(guān)安排、組織實(shí)施。期末有工作總結(jié)，無總結(jié)扣5分。三、對(duì)教研組考核制度（一）考核目的為加強(qiáng)教研組長職責(zé)，督促教研組長的實(shí)際工作。使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，相互借鑒，才能其樂融融。教研組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長。二、教研組組長的角色與定位1． 教研組長的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作。今天，我們?cè)谶@里研討一下教研組長如何開展工作，這里也可以說是教研組長的論壇，這里不定基調(diào)，望大家暢所欲言，表達(dá)想法，出謀劃策，說出來供大家參考。第四篇：教研組長會(huì)議各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長：今天我們?cè)谶@里召開教研組長例會(huì)?！肚嗪＝逃贰段鲗幗萄小贰洞笸ń逃氛鞲?，每個(gè)教研組定期將組內(nèi)論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學(xué)案等定期上交。讓每位教師有計(jì)劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評(píng)課活動(dòng)中。同時(shí)要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學(xué)）案、反思、敘事、案例分析等。常規(guī)教研與日常教研并重。讓“教研組”成為學(xué)習(xí)之家：一是當(dāng)好“家長”，教研組長是校本教研的組織者，是教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)者，還應(yīng)是教師專業(yè)學(xué)習(xí)與成長的促進(jìn)者。三、改進(jìn)措施回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級(jí)學(xué)科、教師、學(xué)生特點(diǎn)，是否是亟待解決的教師最困惑的問題，建議將主題再細(xì)化，可操作。教研環(huán)境制約教研活動(dòng)實(shí)效性，如：活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，我們有些老師的孩子一會(huì)來問問作業(yè)，一會(huì)又有其他的事情，干擾活動(dòng)進(jìn)行；再如，有些教師手機(jī)沒有設(shè)置成靜音或會(huì)議狀態(tài)，手機(jī)鈴聲突然響起或接聽電話，其實(shí)，這些都是一種習(xí)慣。教師群體教研意識(shí)顯著增強(qiáng)，教研氛圍比較濃厚，除組長、主持人外，其他教師都能對(duì)某一問題發(fā)表自己的意見建議，我校校本教研工作得到上級(jí)部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)精神是密不可分的。第三篇：教研組長會(huì)議橋頭第一小學(xué)教研組長會(huì)議（20122013學(xué)第二學(xué)期）各位教研組長，大家下午好！今天我們召開各年級(jí)學(xué)科組教研組長會(huì)議，主要就開學(xué)至今的教學(xué)、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進(jìn)措施。教研組長會(huì)議的內(nèi)容為傳達(dá)精神，布置工作，匯報(bào)情況，處理問題。學(xué)校舉行的公開課或觀摩課，應(yīng)由專人負(fù)責(zé)召集聽課教師評(píng)課，并認(rèn)真做好評(píng)課紀(jì)錄，寫出評(píng)課總結(jié)，存入業(yè)務(wù)檔案。實(shí)行教師互相聽課制度。實(shí)行“推門聽課”制度。（四）、聽課評(píng)課實(shí)行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內(nèi)人員或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及來賓進(jìn)入課堂聽課。教研活動(dòng)要有嚴(yán)明的紀(jì)律和要求，組長應(yīng)做好考勤，教師不得隨便請(qǐng)假，確保全員參加，嚴(yán)禁無故遲到早退。（三）、教研活動(dòng)開學(xué)一周內(nèi)，由教研組長及備課組長主持制定教研計(jì)劃。組織本學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)、競賽活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)。（二）、學(xué)科教研組長職責(zé)學(xué)科教研組長在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組的學(xué)科教學(xué)和教研工作。教研制度（一）、教學(xué)研究組織教導(dǎo)處為學(xué)校教學(xué)研究管理機(jī)構(gòu)，各學(xué)科任課教師在主任領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)、教研工作。教研組長會(huì)議的內(nèi)容為傳達(dá)精神，布置工作，匯報(bào)情況，研究對(duì)策 , 處理問題。教研組長必須按時(shí)到會(huì)，有病有事需履行請(qǐng)假手續(xù)。教研組長要認(rèn)真做好會(huì)議記錄，并及時(shí)向組內(nèi)成員進(jìn)行傳達(dá)與安排。各學(xué)科教研組也是集體備課的組長，負(fù)責(zé)本小組的集體備課和教學(xué)教研活動(dòng)，并配合教導(dǎo)處做好教學(xué)管理工作。根據(jù)教導(dǎo)主任安排，組織骨干教師對(duì)來我校應(yīng)聘教師、新任教師進(jìn)行聽課和評(píng)價(jià)；會(huì)同學(xué)校有關(guān)部門參與對(duì)試用教師進(jìn)行考核評(píng)估。對(duì)學(xué)科教學(xué)存在突出問題的教師，向教務(wù)處提出整改建議；對(duì)優(yōu)秀的教師和典型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)請(qǐng)教務(wù)處表彰、推廣。每次活動(dòng)都要有充分的準(zhǔn)備，主題明確，計(jì)劃周密，有中心發(fā)言人，記錄詳細(xì)，總結(jié)及時(shí)。每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著，并作好讀書筆記；每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校鼓勵(lì)非教學(xué)人員進(jìn)課堂聽課，以了解我校的教學(xué)情況，宣傳我校的教學(xué)實(shí)力。校長每周聽課不得少于1節(jié)，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不得少于2節(jié)。不得遲到、早退，要遵守課堂紀(jì)律，不得作任何影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)的事情。教研組長必須按時(shí)到會(huì)，有病有事需履行請(qǐng)假手續(xù)。教研組長要認(rèn)真做好會(huì)議記錄，并及時(shí)向組內(nèi)成員進(jìn)行傳達(dá)與安排。通過近期各種集備課的課堂教學(xué)聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂上能做到關(guān)鍵點(diǎn)切入、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂教學(xué)秩序井然。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。綜合組校本教研活動(dòng)有待加強(qiáng)：隨著我校專業(yè)教師數(shù)量的增加，為了便于學(xué)科組有效開展活動(dòng)，學(xué)科兩人以上的都應(yīng)建立教研組，綜合組應(yīng)該有體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、思品、綜合（七個(gè)組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個(gè)教研組，但由于監(jiān)管不到位，綜合組常規(guī)教研規(guī)范性亟待提高。（申報(bào)表、計(jì)劃、活動(dòng)安排），教導(dǎo)處形成校本教研主題一覽表。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一學(xué)教育理論及教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學(xué)主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運(yùn)行提供理論支持。各教研組長精心組織，加強(qiáng)小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環(huán)推進(jìn)的教研模式，教師個(gè)人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實(shí)施一反思”（主備人個(gè)人一備、集體備課二備、主備人授課（實(shí)施）、主備人反思三備）的行為跟進(jìn)，形成備課、說課、上課、評(píng)課一條