【文章內(nèi)容簡介】 合作，例如騎臂馬、抱起其他組員等。注意事項，要求組員高度合作及請求效率，也可讓組員間有適當(dāng)?shù)纳眢w接觸。，但更理想是鼓勵整個小組自創(chuàng)記錄，并向舊記錄挑戰(zhàn)。，也可把難度逐漸增高，但要顧及組員安全。解人結(jié)場地：室內(nèi)或室外人數(shù)：1015人時間：1520分鐘目的：促進(jìn)關(guān)系游戲，培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)及合作感覺，可使組員投入的熱身活動。游戲方法，伸出雙手，隨意于其他人相握，但注意每雙手要握著不同的人。這便構(gòu)成一根很緊的“人結(jié)”。，不能把手放開，只能透過其他方法如跨越、穿過等等。，“人結(jié)”便可漸漸解開，直至解成一個或兩三個小圈。注意事項，共同商討解決問題的方法，加上適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，容易令組員投入及產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的感覺。，只需完一至兩次便足夠。如果玩的多次，挑戰(zhàn)性會降低，新鮮感和團(tuán)結(jié)感也會減弱。，人數(shù)過多可分成兩組進(jìn)行。信任搖擺場地：室內(nèi)或室外人數(shù)：每組68人時間：1015分鐘目的：考驗及培養(yǎng)對小組的信任，體驗完全放松自己時的感覺。游戲方法，面向圓心互相靠攏，站立時一腳前，一腳后，雙手置于胸前，掌心向前。，雙手交叉置于胸前，閉上眼睛，全身放松，幻想自己是楊柳，隨風(fēng)擺動，但腳跟不動。，使他獲得柳樹搖擺的感覺。，感受信任別人的感覺。注意事項，其他組員則要讓圈中組員有信心，這才能培養(yǎng)小組間信任。“楊柳”對圓圈的組員失去信任，便難在放松搖擺。工作員應(yīng)帶出信任的建立十分困難，破壞卻十分容易。游戲變化類似“信任搖擺”的考驗及培養(yǎng)組員的信任的游戲很多，例如：1.“信任跌倒”：a)二人一組，一人站立并閉上眼睛向后倒下，另一組員則蹲在背后，不使跌下組員跌在地上。 b)組員圍成一圈，伸出兩手組成救生網(wǎng)，另一組員從較高處跌 下網(wǎng)。2.“瞎子走路”：a)二人一組，一人用布條縛上眼睛，手按隊友肩膀或手肘，跟隨隊友四處穿插。 b) 縛上眼睛的組員不按隊友肩膀，但依其指示而行?？勖弊訄龅兀菏覂?nèi)或室外人數(shù)：1015人道具：足夠的皇冠（紙制的），每頂皇冠上有不同的字句，包括尊重我、指責(zé)我、恥笑我、忽略我、同意我、攻擊我、不同意我、贊美我、挑剔我等。目的：讓組員去體驗和了解組中不同組員的角色和組員受不同對待時所產(chǎn)生的感受。游戲方法，而組長將以上的皇冠隨意的分配給各人并戴在頭上；每個人不知道自己頭上皇冠的名字，但能見到其他人皇冠，而每個人要根據(jù)他人的皇冠作反應(yīng)。，例如說：假設(shè)大家是一間旅行社的職員，現(xiàn)要設(shè)計一個一天游的上海行程給一群美國游客。，由組長領(lǐng)導(dǎo)討論（組長不需要戴皇冠）。，組員猜自己皇冠上的字句是什么，以及討論其感受。游戲變化另一個類似的游戲是每人獲派一張卡片，卡片上有他要做的角色，例如“沉默者”、“指責(zé)別人”等，然后共同討論某問題。認(rèn)親認(rèn)戚場地：室內(nèi)人數(shù)：1020人時間：不限道具：親戚卡目的：讓組員檢討和澄清自己和其他組員的關(guān)系，以及獲得其他組員的回應(yīng)。促進(jìn)組員間的關(guān)系。游戲方法，由他自己根據(jù)本身的經(jīng)驗或心目理想的“親戚”，將手上的親戚卡派給其他組員。，而派卡的組員可不將全部卡派出。： a)派卡者解釋為何這樣的角色； b)被派卡的組員講述自己被派該卡的反應(yīng)和感覺； c）派卡者解釋不能分配卡給某些組員的原因； d）若某些角色沒有派出，派卡者須解釋他對該角色的要求及為何沒有組員適合該角色。：父、母、兄、弟、姊、妹、夫、妻、自己、爺爺?shù)鹊取?，可由別些組員進(jìn)行多一次或兩次。游戲變化。有來有往場地：室內(nèi)，每人一桌，桌上有各人的名字人數(shù)：815人時間：2040分鐘目的：幫組組員探討組員間的關(guān)系。游戲方法（可多可少）硬幣，最好包括多種硬幣。，組員可任意分配自己的金錢予任何其他組員，但必須知道自己的分配原則和方法。，請組員說出自己的分配錢幣的原則和方法。組員可詢問，以了解自己的錢幣是誰給的。，大家把錢放在自己前面的桌上，然后用一分鐘到別的桌上任意拿錢；拿去錢幣的數(shù)量或從誰拿都是要有理由和原因的。注意事項游戲的特色是在游戲完后，錢幣是不會再均分的；這樣，組員的印象會更深刻。游戲變化如在兒童小組中，游戲可帶出另一目的：“施比受更有福”。因為一般來說，參加者會感到給錢別人比從別人桌上拿錢更容易，小孩也不例外。工作員可從中帶領(lǐng)小朋友討論當(dāng)中的因素。大火燭場地：室內(nèi)人數(shù)：1012人時間：不限目的：使組員更了解，并表達(dá)自己心中重視的東西。游戲方法“大火燭”，只有小量時間拿走家中三樣?xùn)|西，給組員30秒思考，然后寫在紙上。，并給予解釋。其他組員可發(fā)問。注意事項“思考”原因，否則答案會趨于太理性化，未必能代表組員心中所想的。，每位組員均要有時間表達(dá)。每人的發(fā)言都應(yīng)加以限制。，例如，將所有紙放在一起，然后抽出一張，先讓組員猜猜此紙屬誰，討論才開始，這可增加游戲氣氛。Fundamental場地：室內(nèi)室外都可以人數(shù)：515人時間：應(yīng)參加者能力而定目的：打破參加者彼此之間的隔膜游戲方法。，然后用一雙手的手指做動作及讀出其代表數(shù)字和代號。，要求參加者估出最后一組動作的數(shù)字。如果參加者當(dāng)中有人說出正確答案，主持人是需要要求該參加者重新做出一套新動作讓其他參加者估出該組動作的數(shù)字。如果該參加者能做出新動作，則表示該參加者以知道答案；若該參加者不能做出新動作，則表示該參加者未知道答案。解說答案其實是很簡單，主持人讀出第一組代號“開始”。第二組讀出的數(shù)字則是第一組動作手指的數(shù)目，第三組讀出的數(shù)字則是第二組動作手指的數(shù)目，由此類推。注意事項。若有，主持人可建議這些人不要參與游戲或協(xié)助主持人主持游戲。，盡量讓參加者自己尋找答案。，主持人可給予一些提示。游戲變化。，模仿計算般的樣子，混淆參加者的視聽。心有靈犀場地：戶外或室內(nèi)人數(shù)：16人或以上時間：不限用具：心意問卷目的：讓組員考驗一下互相了解程度游戲方法。，內(nèi)容包括詢問填表人的嗜好、專長、興趣等。填好后教會主持人，并站在一旁如下： A A組 B B組（代表） C C組 D D組，要求其他組員猜他們的代表所填的答案，以測試他們的了解程度。游戲變化。如果是家庭，最好由爸爸或媽媽做代表?！疤崾尽保荒苡脛幼?。、嗜好等方面問題外，也可設(shè)計難度高的問題，例如：“近來最值得你高興的事：”、“你心目中的理想對象要有什么條件：”等等。這一類問題的答案最好是能夠提供幾個答案讓代表及其他組員解釋。心意問卷1. 我的興趣是：2. 我的專長是：3. 我的嗜好是：4. 我最喜歡的食物是：5. 我最喜歡的玩物是：6. 我最喜歡的明星是：7. 我最希望擁有的是：8. 我最珍惜的是：9. 我最怕的是：10. 我最想去的地方是：5．我喜歡的玩意是： 6，我喜歡的明星是：7．我希望擁有的是：8．我最珍惜的是：9．我最怕的是：10．我最想去的地方是：亞瑪遜河遇險記場地：室內(nèi)人數(shù)：2030人時間：約30分鐘用具：小木板或地毯，面積不能大，以不能容納所有組員同時站立為準(zhǔn)。目的：促進(jìn)關(guān)系，加強(qiáng)小組合作及團(tuán)結(jié)氣氛，并了解小組解決問題的動力。游戲方法1. 在場地兩端畫一橫線，兩線之間的地方是河水，所有組員站于橫線以外。2. 帶領(lǐng)組員幻想大家因飛機(jī)失事而流落南美亞馬遜河區(qū)，假如能夠順利渡河便可脫險。但河中滿布食人魚，稍一不慎蛈入河中便會被吃掉。3. 組員只得兩塊小地毯，但須于指定時間內(nèi)渡河，過河時間要遵守兩項規(guī)則：a) 所有成員必須“同時”渡河；b) 所有成員身體任何部分都不得觸及河水。4. 過河后或時間以屆時，與組員討論小組解決問題的過程和感受。注意事項1. 渡河未必成功，但重要的是在過程中，組員能參與討論解決問題的方法。2. 渡河時，組員身體會有緊密接觸，要小心組員感受。游戲變化1. 如人數(shù)太多，可分兩組同時進(jìn)行。2. 如作為學(xué)習(xí)游戲，可與組員探討小組領(lǐng)袖的產(chǎn)生過程及領(lǐng)導(dǎo)方法。神奇水晶球場地：適用于露營或宿營人數(shù)：1015人時間：約一小時目的：促進(jìn)關(guān)系，讓參加者分享對將來的展望游戲方法1. 向各組員介紹手上一個神奇水晶球（氣球或籃球），只要看著它便能看見三之五年后自己的境況和樣子。2. 讓組員一個個傳過去，并說出每人對自己五年后的展望，其他組員可以回應(yīng)之。3. 個人都“看完”自己的未來后，游戲便完結(jié)。注意事項應(yīng)注意平均分配時間，使每一組員都有機(jī)會分享自己的未來。游戲變化1. 有很多類似的游戲也可以達(dá)到相同的目的。例如在“愿望碗”中，大家想象五年后的情況，寫在字條上并投入一碗中，然后大家抽出字條猜每張紙條是誰的。2. 有些規(guī)則是讓大家先檢視自己以往的生活經(jīng)歷，然后才展望未來。例如“我是一朵云”游戲，每組員獲分派一畫紙，在畫紙上可隨意畫上幾“朵”云，然后將人生最終要的經(jīng)歷3. 無論“水晶球”“愿望碗”或是“一朵云”，目的都是刺激組員思考或回憶，使得分享時氣氛更加熱烈。瞎子摸象場地：室內(nèi)或室外人數(shù)：1020人時間：2030分鐘目的：增強(qiáng)組員的合作精神，讓參加者發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題游戲方法1. 主持人先向參加者講解游戲規(guī)則：l 所有參加者將被分配一個號碼（1，2，3，4，……）l 參加者的任務(wù)為順著號碼列隊l 游戲進(jìn)行期間，所有參加者會蒙眼及不準(zhǔn)說話2. 游戲開始時，所有參加者排成一直線，蒙上眼睛并且不準(zhǔn)說話。3. 主持人從隊伍的第一個走到最后一個，告訴每一個參加者所屬號碼。4. 主持人宣布游戲開始，參加者便開始尋找其他參加者。5. 當(dāng)參加者成功列隊，主持人可宣布游戲結(jié)束。注意事項1. 若在戶外進(jìn)行，須留意地面是否平坦；若有梯級或懸崖，則不適宜進(jìn)行。2. 若參加者不守規(guī)則，主持人可以事先聲明，主持人有權(quán)將他帶返開始的地方。游戲變化1. 增加游戲難度：l 主持人擾亂參加者的訊息傳遞，如：亂拍手、拍參加者的肩膀等。l 將參加者分組，在同一場地內(nèi)進(jìn)行此游戲。2. 增加游戲深度/震撼：在參加者成功列隊后，進(jìn)行蒙眼夜行，然后分享感受，比較前者（獨(dú)自一人）和后者（團(tuán)隊）面對陌生環(huán)境的感受。猜殺手場地：室內(nèi)人數(shù)：612人時間：因應(yīng)參加者的能力而定目的：促進(jìn)團(tuán)隊關(guān)系，互相認(rèn)識大家的溝通模式游戲方法1. 游戲需要一位主持人及至少五名參加者。2. 每位參加者都要分發(fā)一張撲克牌，當(dāng)中必須有一張Q而Q代表殺手。3. 主持人先拿出需要的牌及洗好，然后分給每位參加者。4. 當(dāng)眾人知道自己的底牌后，主持人會要求全部參加者將眼睛閉合，然后會說：“殺手將眼睛睜開?！碑?dāng)殺手睜開雙眼時，主持人會說：“殺手可以殺人。”殺手這時候可以用他/她的方法讓主持人知道他/她殺了誰人。其后，主持人會說：“殺手將眼睛閉合。”最后主持人會要求全部參加者將眼睛睜開，然后會指出誰人被殺害。5. 被殺害的參加者將會退出比賽。余下的參加者將會討論誰是兇手。如果最后決定的疑犯不是兇手，該參加者亦當(dāng)輸論。之后主持人需要重復(fù)第4點(diǎn)，直至殺人兇手被人猜中為止。注意事項1. 主持人在游戲時要保持中立及不可給予任何對游戲有影響的意見。2. 整個游戲的重點(diǎn)是討論這個部分，所以主持人應(yīng)鼓勵參加者多參與討論及發(fā)表意見，從而觀察個人的溝通模式。3. 主持人可于游戲后進(jìn)行檢討，以便令參加者更明白個人的溝通模式。游戲變化 主持人可引入警察的角色，用K牌做代表。當(dāng)殺手將眼睛閉合后，主持人會說：“警察將眼睛睜開?！碑?dāng)警察睜開眼睛時，主持人會說：“警察可以猜誰是兇手?！本爝@時候可以用他/她的方法讓主持人知道他/她猜了誰是兇手，其后，主持人會說：“警察將眼睛閉合?！弊詈笾鞒秩藭笕繀⒓诱邔⒀劬Ρ犻_，然后會指出誰人被殺害及警察猜得對與否。但警察是不可以將自己的身反泄露，否則當(dāng)輸論。而警察引入的目的是讓討論有更多的話題。學(xué)習(xí)游戲 學(xué)習(xí)游戲最重要的目的，是透過輕松的活動氣氛刺激組員的學(xué)習(xí)動機(jī)，協(xié)助組員了解和體驗?zāi)承┲R或現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)游戲主要分為概念學(xué)習(xí)和反映學(xué)習(xí)兩類。概念學(xué)習(xí)游戲能協(xié)助組員了解一些比較抽象的概念，例如：自我了解、人類溝通、領(lǐng)導(dǎo)才能、民主選舉甚至社會階級等等。反映學(xué)習(xí)游戲則協(xié)助組員具體掌握在某個情況下的反應(yīng)技巧，例如：如何拒絕別人對你的某些要求、如何交談等等。設(shè)計概念學(xué)習(xí)游戲1. 概念學(xué)習(xí)游戲的形式是多樣的，較為典型的可用公式表達(dá)。如下 工作（1）或角色（1）+規(guī)則（1）→結(jié)果（1）工作（2）或角色（2）+規(guī)則（2）→結(jié)果（2） …… …… ……工作（n）或角色（n）+規(guī)則（n）→結(jié)果（n）工作員設(shè)計兩種或以上的工作、角色或規(guī)則讓組員參與，透過比較不同“規(guī)則”與“結(jié)果”的因果關(guān)系和分享組員在游戲過程中的經(jīng)驗，令組員更容易掌握一些概念，也使這些概念更具有說服力。例如：在“聚管成塔”游戲中，組員分為三組利用飲管和大頭針砌成塔，三組組長則暗地里被指示分別扮演“獨(dú)裁領(lǐng)導(dǎo)”、“民主領(lǐng)導(dǎo)”和“放任領(lǐng)導(dǎo)”的角色，最后從不同角度比較三組制成品，并分享“不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”如何影響“制成品素質(zhì)和小組合作”，從中使組員了解不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)對組織的影響。這是組員親身的經(jīng)驗，感受便比較深刻。其他游戲如“你講我砌”也同樣可使組員了解雙向溝通的重要性。2. 有些概念學(xué)習(xí)游戲，工作員不需要刻意設(shè)計兩套不同角色或規(guī)則，游戲的發(fā)展會自然衍生出不同的境況及不同的后果。例如在游戲“囚犯的困局”