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正文內(nèi)容

蘇科版綠色植物與生物圈中的水循環(huán)案例(編輯修改稿)

2025-05-14 12:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察蠶豆葉下表皮的氣孔(分組實(shí)驗(yàn))組織學(xué)生分組制作蠶豆葉下表皮的臨時(shí)裝片,對(duì)照課本圖173和圖174,認(rèn)識(shí)氣孔的結(jié)構(gòu),觀察氣孔的張開和閉合的情況。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮想像,發(fā)現(xiàn)、提出疑問:“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開和閉合?是誰來調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?通過大家討論、推理解決問題,得出以下結(jié)論:氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。氣孔的開閉是由保衛(wèi)細(xì)胞來調(diào)節(jié)的,而且與細(xì)胞內(nèi)水分的多少有關(guān)。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水多時(shí)氣孔張開,當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水較少時(shí)氣孔閉合。 緊接著學(xué)生又會(huì)由此提出疑問:“為什么保衛(wèi)細(xì)胞的形狀的變化與水分的多少有關(guān)?會(huì)不會(huì)是保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有些特殊的地方?”通過在顯微鏡下觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片,物像非常清晰,保衛(wèi)細(xì)胞靠近氣孔腔一側(cè)的細(xì)胞壁厚,相對(duì)的另一側(cè)細(xì)胞壁薄,于是學(xué)生自己得出了答案“保衛(wèi)細(xì)胞與其他細(xì)胞不同:它們的細(xì)胞壁厚薄不均勻,靠氣孔腔的外壁厚,不易伸展;背氣孔腔的內(nèi)壁薄,較易伸展。細(xì)胞吸水膨脹時(shí),內(nèi)壁伸展拉長(zhǎng),牽動(dòng)外壁向內(nèi)凹陷,使氣孔張開。當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí),內(nèi)外壁都拉直,使氣孔閉合。因此可以控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片?!北Pl(wèi)細(xì)胞中還具有葉綠體。學(xué)生按課本要求畫圖,在鍛煉了學(xué)生的繪圖技能的同時(shí)進(jìn)一步鞏固氣孔的構(gòu)成以及保衛(wèi)細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用。通過上述的一系列實(shí)驗(yàn)探究,大家共同得出:植物由根吸收的水分,主要以氣體狀態(tài)通過葉的氣孔散失到大氣中,這就是植物的蒸騰作用。整個(gè)的探究過程由學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分工合作,共同完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐探究能力。植物蒸騰作用的意義利用問題:“植物吸水量的99%都通過蒸騰作用散失掉了,這是不是一種浪費(fèi)呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蒸騰作用對(duì)植物本身的意義及對(duì)生物圈的意義,激發(fā)學(xué)生深入探究綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)的興趣。“俗話說:‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?動(dòng)力是什么?為什么在炎熱的夏季,樹林里的空氣涼爽濕潤(rùn),而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢?”請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)以上的問題討論并選舉代表發(fā)言,相互補(bǔ)充總結(jié)概括出植物蒸騰作用對(duì)植物自身的意義
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