風(fēng)向與風(fēng)速——教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 試小風(fēng)旗的制作成果：小組分工合作，一個(gè)人拿著旗，另一個(gè)同學(xué)制造風(fēng)，可以利用手頭上的工具，讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生出列，用身體結(jié)合鐘表面原理來表示八個(gè)方向模擬風(fēng)向標(biāo)的箭頭指示方向做出指示，其他同學(xué)說出方向編寫風(fēng)向標(biāo)及風(fēng)速計(jì)的制作過程記錄小組合作制作工具，組長做協(xié)調(diào)組織工作，安排組員分別制作帶指南針的基座，支撐，指向針。安排一個(gè)同學(xué)詳細(xì)記錄大家的制作過程，完成后進(jìn)行復(fù)述核對(duì)，回顧過程，查漏，補(bǔ)缺。并寫出工具及其制作過程的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)計(jì)劃。閱讀記憶“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表小組成員根據(jù)測量工具在測試 中的表現(xiàn)，結(jié)合風(fēng)力等級(jí)判定表，來給同學(xué)制造的風(fēng)力進(jìn)行測定。編寫易記的順口詞：水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。游戲：老師擺出各個(gè)風(fēng)向姿勢，同學(xué)快速說出。學(xué)生之間進(jìn)行這個(gè)游戲。并記錄成功的分?jǐn)?shù)，評(píng)定表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生解除捆縛，調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性，有條理地編寫工具制作過程，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。制作過程中充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，在組長的組織協(xié)調(diào)下合作制作與完善制作，把工具制作得漂亮完美制作完成后對(duì)工具進(jìn)行測試，總結(jié)其中的得失，提出改進(jìn)意見，不斷完善與提高，為建立優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)再上一臺(tái)階。理論結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐檢驗(yàn)“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不同的感覺，公眾來作客觀的判定，一是能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑勇氣，二是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已有科學(xué)論述的信心。三、成果應(yīng)用，解決問題實(shí)地觀測：測量風(fēng)向和風(fēng)速記錄到天氣日歷中課外活動(dòng)：連續(xù)幾天觀測風(fēng)向和風(fēng)速。收看、收聽每天的天氣預(yù)報(bào)。課堂評(píng)估：學(xué)生能否制作并使用風(fēng)向標(biāo)判斷風(fēng)的方向。學(xué)生能否利用小紅旗等判斷風(fēng)力等級(jí)。全體同學(xué)可以以小組為單位有秩序的來到操場，測定實(shí)時(shí)的風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄下來。啟發(fā)同學(xué)可以長時(shí)間實(shí)時(shí)記錄?？茖W(xué)理論來自自然，讓學(xué)生也回歸自然當(dāng)中進(jìn)行探索，從而產(chǎn)生理論與實(shí)踐相聯(lián)系的科學(xué)探究技能。四、知識(shí)拓展掌握了風(fēng)向與風(fēng)速的判定，會(huì)給我們的生活帶來方便和安全，那它還會(huì)用在什么地方？學(xué)生聯(lián)想到其他應(yīng)用到風(fēng)向與風(fēng)速測定的活動(dòng)學(xué)生會(huì)在小組討論與全班交流當(dāng)中得知本節(jié)課所學(xué)知識(shí)可能在什么領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用。五、活動(dòng)總結(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握：技能素養(yǎng)的提升：情感認(rèn)知的豐富：學(xué)生從知識(shí)的學(xué)習(xí)與心情的體驗(yàn)講述本節(jié)課的感受與收獲個(gè)體與整體的信息交流有助于全體同學(xué)的綜合素質(zhì)的豐富與提高。十、教學(xué)反思：春天柳枝搖曳，夏天荷葉聯(lián)翩，秋天落葉紛飛，冬天雪花飛舞，這里的“風(fēng)”是我們一年四季中都能感受到的，而對(duì)它又認(rèn)識(shí)多少呢：學(xué)生的課堂知識(shí)掌握情況：學(xué)生的科學(xué)制作與操作等技能的變化：學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合情況的變化：感覺優(yōu)秀的地方：在學(xué)習(xí)探究的過程中做的不夠好的地方：研學(xué)評(píng)價(jià)體系：備課組成員科學(xué)科組課題《風(fēng)向與風(fēng)速》課時(shí)：1課型：新授評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果2015105科學(xué)性30分內(nèi)容科學(xué)合理，符合課標(biāo)和教材的規(guī)范 15學(xué)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和科學(xué)認(rèn)知規(guī)律 15針對(duì)性15分實(shí)踐目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，可觀察可測量 5
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