細胞中的糖類和脂質教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 08:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 功能結合學生討論，指導學生完成：脂質的分類、分布、組成元素、溶解性及功能一覽表（見板書設計）?？偨Y：脂肪不等于脂質，脂肪只是脂質的一種，依據(jù)脂質的功能可分為儲存脂類、結構脂類和功能脂類，依據(jù)化學本質可分為脂肪、磷脂和固醇類。學生回答發(fā)胖…根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗對脂肪相關問題進行討論。同學閱讀討論1. 初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力2. 完全放開課堂，讓學生自己去解決問題，充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生學習完全由被動變成主動。3. 進一步培養(yǎng)學生的科學思維能力。進一步鞏固培養(yǎng)學生的團隊合作意識。理解生物大分子以碳鏈為骨架引導學生思考，并回答下列問題：1．蛋白質、核酸、糖類和脂肪幾類有機物有那些共有特點？這些小單位以什么相連？形成形式是怎樣的？（都含C、H、O元素，都由小單位連接而成；每一個單體都是以若干個碳原子的連接構成的碳鏈為基本骨架；大分子形成的基本方式都是脫水縮合。）2．如何理解“碳是生命的核心元素”和“沒有碳，就沒有生命”兩句話？（有機物是生物的基本元素，碳是構成有機物的基本元素，同是，碳原子的結構也是其作為有機物基本元素的基礎。）結合碳原子的結構，思考并回答相關問題。1. 培養(yǎng)學生的歸納總結能力.2. 復習與鞏固已學知識，同時為下一知識點做鋪墊.小結主要從組成、分類（分類依據(jù)）、分布、功能幾方面進行。屏顯：劉翔110米跨欄圖片。 結束語：生命在于運動。 1. 識記并在頭腦中構建知識體系.2. 欣賞圖片，產(chǎn)生共鳴。熱愛運動，熱愛生命。練習介紹本節(jié)的主要題型及解答的基本方法。課后練
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