波的干涉說課教案(編輯修改稿)
2025-05-14 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 維動畫模擬在計算機上，讓學(xué)生先看三維圖的俯視圖，再看三維圖側(cè)視剖視圖，在邊緣上放上質(zhì)點，與上面講到的波的疊加實驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生從感觀上和知識上清楚的意識到，波的干涉實際上是一種特殊的疊加現(xiàn)象。在這個過程中,還可以使學(xué)生將三維空間運動轉(zhuǎn)化為二維平面運動進行分析的思維方法得到提高.在討論波的干涉圖樣和干涉條件時，可以提出以下的問題4和5，請學(xué)生看課本上的干涉圖樣，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，然后大面積提問，最后，由教師在黑坂上畫圖分析總結(jié)。在師生的互動中,將重點難點一一化解C． 學(xué)法分析一、 問題展示1． 什么是波的衍射？產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象的條件是什么？2． 在同一界質(zhì)中兩列波在同時傳播，這兩列波之間會怎樣相互作用、最終將會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？3． 為什么在波的干涉現(xiàn)象中，會出現(xiàn)有些質(zhì)點振動振幅很大，有些卻很小，甚至為零？4． 振動的加強點和減弱點是交替出現(xiàn)還是固定不變？5． 干涉的形成是否還需要條件呢？回到教材圖1023分析——如果波源S1和S2所激發(fā)的波的波長不同a、某時刻是否會形成規(guī)則的強弱分布？b、半個周期后，強弱點的分布是否還在原處？6．波的干涉現(xiàn)象是不是很普遍？譬如聲音疊加后，會經(jīng)常出現(xiàn)干涉現(xiàn)象嗎？二、 過程推進針對上述系列問題，教師邊演示、邊提問，讓學(xué)生邊觀察、邊思考，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在教材難點處適當(dāng)放慢節(jié)奏，給學(xué)生充分的時間進行思考和討論，教師可給予恰當(dāng)?shù)乃季S點撥，必要時可進行大面積課堂提問，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。三、 結(jié)果預(yù)測采用問題式課堂教學(xué)
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