漢語言文學師范-教案設計(編輯修改稿)
2025-05-14 05:11 本頁面
【文章內容簡介】 法教學。二． 學情分析本教案適用于七年級學生，這些學生的思維逐步走向成熟，已經(jīng)有一定的邏輯思維能力，同時課標上對排比、視角轉換等手法有一定的要求，所以在授課時應該注重理性。三． 教學設想（一）教學目標，初步掌握本文描寫景物時觀察視角轉換（俯仰結合、遠近結合等）的手法，初步掌握本文描寫景物時觀察視角轉換（俯仰結合、遠近結合等）的手法，深刻體會山色之秀美以及作者對山的熱愛之情。（二）教學重點文中運用排比手法的句子及段落，以及寫景的段落(三) 教學難點對典型排比、句中排比和段落排比的區(qū)分和體會其不同點（四）方式方法朗讀法、研讀法、討論法（五）課時安排兩課時授課四．教完補記 第二部分 課時計劃 第一課時一．教學設想（一）教學目標，初步掌握本文描寫景物時觀察視角轉換（俯仰結合、遠近結合等）的手法，深刻體會山色之秀美（二）教學重點文中運用排比手法的句子及段落（三）教學難點對典型排比、句中排比和段落排比的區(qū)分和體會其不同點。（四）具體方法朗讀法、比較法、文本研讀法二．教學過程（一）由介紹瓊瑤導入，引起學生的興趣（二）具體環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)，通過初讀，找出文本中最典型的排比句（階段目標：初步體會“標準”排比對表現(xiàn)山的磅礴美與抒發(fā)情感的作用）第二環(huán)節(jié)，再次朗讀，繼續(xù)分析文本中的段落排比（階段目標
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1