楞次定律教學設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2025-05-14 04:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流表指針偏轉(zhuǎn)方向、電流方向、線圈繞向三者之間的關(guān)系通過教師引導，使學生討論完成實驗方案設(shè)計和數(shù)據(jù)收集［提出問題］：d、我們要研究感應(yīng)電流的方向，接下來該怎樣做呢？e、可以設(shè)計那些方案來實現(xiàn)呢？［學生分組討論并回答］：（4）連接閉合回路，讓磁通量發(fā)生變化，產(chǎn)生感應(yīng)電流，并用相應(yīng)的儀器來指示（5）各小組成員相互討論，依據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，得到以下兩種較好的設(shè)計方案［教師引導］：請大家利用小組內(nèi)現(xiàn)有的器材，選擇你認為可以接受的電路，連接器材并完成實驗結(jié)果記錄（在這一環(huán)節(jié)，需要提醒學生注意磁極的方向和螺線管的環(huán)繞方向）［學生展示］：將學生中做的較好的實驗結(jié)果記錄用投影儀展示在大屏幕上。［教師展示］：用做好的flash動畫展示實驗結(jié)果，使學生進行比較［教師啟發(fā)］：根據(jù)實驗結(jié)果，你能直接說出感應(yīng)電流的方向由那些因素決定嗎？我們知道，穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，回路種形成感應(yīng)電流，而感應(yīng)電流本身也能產(chǎn)生磁場，我們能否通過一個“橋梁”感應(yīng)電流的磁場，把引起磁通量變化的磁場和感應(yīng)電流的方向聯(lián)系起來？鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。［學生分組討論并回答］：對不同的實驗方案，將以下實驗記錄填寫完整方案甲乙相對運動216。的變化情況感應(yīng)電流方向感應(yīng)磁場對原磁場的作用結(jié)論師生共同分析，從個性中找出共性，總結(jié)規(guī)律（先由小組匯報的結(jié)果，并給予積極的評價）［提
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