教學設計體例及要求(編輯修改稿)
2025-05-14 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。第一課時《平均分（一）》顏圓圓[教學內(nèi)容]教科書第7~9頁例例2和“做一做”以及練習二第2題。 [設計理念]“平均分”是人教版小學數(shù)學二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法（一）》的教學內(nèi)容，它是認識除法的基礎。在生活中，學生有“平均分”的感性認識，那怎么從感性認識上升到理性認識，這就要求教師從學生的實際出發(fā)，讓學生通過豐富的實踐活動，多次經(jīng)歷“平均分”的過程，在知識“再創(chuàng)造”中，形成新的體驗，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學，并獲得成功的體驗。 [教學目標] 在具體情境與實踐活動中建立“平均分”的概念。讓學生經(jīng)歷分物的活動過程，初步感知“平均分”的過程，初步體驗“平均分”是分得同樣多。讓學生知道“平均分”的含義，初步了解“平均分”的方法。 讓學生經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表表象。掌握“平均分”的方法。 讓學生在活動中體驗成功的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，并逐步形成自主探索的意識以及與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。[教學重難點]讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。 [教具準備]小棒、水果圖片。[教學過程]一、情境引入二（1）班明天要去參
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