英語學科特點分析及教學要求(編輯修改稿)
2025-05-04 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 整。
三、英語是一門能力性學科
英語國家的人即使沒有學過語法知識和修辭知識，他們說起英語來也非常流利、非常正確、非常生動形象。這就是母語學習的特點，就是說在自然學得語言的同時，也學到了語言知識，而不是靠先積累語言知識，再發(fā)展為運用語言的能力。作為第二語言學習，英語仍具有其作為母語的這一特征。我們不能說英語語言知識沒有作用，它是基礎(chǔ)，是人們在學習語言的實踐中自然地學習的，但英語語言知識不能自動轉(zhuǎn)化為能力。因此，中學英語不能僅作為一種知識體系來教學，而應(yīng)該作為一門能力課程來訓練。但是，當前的中學英語課堂教學中，還是以講知識為主，講語法知識多，講文章知識多，講寫作知識多，而結(jié)合語境指導學生實踐少，結(jié)合課文中的語言表達引導學生遷移訓練少。這樣背離英語學科的特點組織教學，當然難以提高英語教學的效率，培養(yǎng)出的大多是能輸入不能輸出的應(yīng)試機器。
四、英語是一門社會性學科
為什么中國人到了英語國家，兩三年即可學到非常理想的英語？因為他置身于整個英語社會，他的生活、工作、學習、活動無不在耳濡目染英語，進行英語的聽說讀寫實踐。無論誰，只注重課堂學習，是絕不可能學好英語的，因為語言學習的外延與生活的外延相等。生活是英語的內(nèi)容，英語是生活的工具，英語的社會性決定了英語教學必須是多渠道的、多角度的、多形式的，英語課堂是沒有墻壁的。英語教師必須引導學生走進社會，觀察生活，體悟人生。閱讀也是一種生活體驗，是一種間接的體驗。教師必須引導學生閱讀大量的優(yōu)秀作品，要正確處理好課內(nèi)與課外
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