我是小學(xué)生教案(編輯修改稿)
2025-05-14 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中運(yùn)用。小部分學(xué)生通過(guò)再讀課本和老師同學(xué)的幫助，能夠領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用這幾句話。教學(xué)策略：情景教學(xué)策略。對(duì)于 “我是小學(xué)生?！薄ⅰ拔乙彩切W(xué)生?！薄ⅰ拔覀兌际切W(xué)生?！边@三句話的學(xué)習(xí)，通過(guò)圖畫和語(yǔ)言場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，在反復(fù)的誦讀中，讓學(xué)生明白這句話的意思，并能夠和同學(xué)自主交流。 小組合作、自主表演策略。在學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生。”、“我也是小學(xué)生?！薄ⅰ拔覀兌际切W(xué)生。”時(shí)，讓學(xué)生分成若干組，用這三句話交流，并上臺(tái)面向全體同學(xué)表演，表演較好的同學(xué)，全班給予鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、看圖導(dǎo)入，引出課題“小學(xué)生”三個(gè)字。出示圖片（家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子去學(xué)校），引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？收集學(xué)生答案，加以總結(jié)，讓學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，并產(chǎn)生作為小學(xué)生的自豪感。出示“小學(xué)生”，并領(lǐng)讀。先集體說(shuō)，
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