廉頗藺相如列傳資料優(yōu)秀教案(編輯修改稿)
2025-05-14 01:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 舍人藺相如可使?！蓖鯁?wèn)：”何以知之?”對(duì)曰：”臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！? b宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。” （分析：b的寫(xiě)法不好，①用b的寫(xiě)法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見(jiàn)相如，均不可得而知，視國(guó)家大事為兒戲，不符合史家選材原則。另外，作者借繆賢之口，讓讀者初步了解到藺相如“其人勇士，有智謀，宜可使”，這樣，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)突出了藺相如的為人性格和智勇雙全，為下文張本。）齊讀第5段：5段: 寫(xiě)藺相如奉璧出使 。通過(guò)對(duì)形勢(shì)的分析，并主動(dòng)出使秦國(guó)，從正面表現(xiàn)其智謀和勇氣。①教師將藺相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。（見(jiàn)事深刻、決斷明確——真乃快人快語(yǔ)；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）②聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。（設(shè)伏——陪襯——虛寫(xiě)——一出場(chǎng)便不同凡響。）（四）整理前五段詞語(yǔ)。①通假字：斧質(zhì)（鑕）可予不（否）奉（捧）璧②古代慣用語(yǔ)：“見(jiàn)”用于表示被動(dòng)（徒見(jiàn)欺）/“于”也用于表示被動(dòng)（幸于趙王） 七、布置作業(yè)熟讀課文第二課時(shí)一、講析課文613節(jié) 疏通文段，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式。 梳理“完璧歸趙”故事情節(jié)開(kāi)端（35）：強(qiáng)秦索璧→趙王 求使 →繆賢舉藺 →奉璧出使經(jīng)過(guò)（610） ：獻(xiàn)璧取璧 →歸璧于趙→廷斥秦王結(jié)果（1113）：畢禮而歸 →拜上大夫提問(wèn)：(1)在“完璧歸趙”這一故事中，作者花了大量筆墨描敘了藺相如與秦王斗爭(zhēng)的過(guò)程。在““完璧歸趙”的欺詐與反欺詐斗爭(zhēng)中，表現(xiàn)了藺相如怎樣的思想性格？（足智多謀、勇敢和不畏強(qiáng)暴）(2)聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，注意其細(xì)節(jié)描寫(xiě)：①相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠……(“怒發(fā)上沖冠”運(yùn)用了夸張手法，十分生動(dòng)地形容出了藺相如的憤怒。)②相如持其譬睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。（一個(gè)“睨“字就把那種與璧同存亡的堅(jiān)決神態(tài)勾勒出來(lái)，也有著不把秦王放在眼里的懾人氣勢(shì)。）③秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去……（“相視而嘻”，形容秦王和群臣懊喪而又無(wú)可奈何的樣子，秦王和群臣在藺相如的智勇面前理屈詞窮、無(wú)計(jì)可施、不知所措的尷尬情態(tài)躍然紙上。）二、講析課文1416節(jié)（“澠池會(huì)”）疏通文段，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言句式。 思考探究： ①澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙……殺二萬(wàn)人”。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。）這樣的背景說(shuō)明了什么？（趙
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