幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐與思考(編輯修改稿)
2025-05-14 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慣養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣餐點(diǎn)幼兒是否在一定時(shí)間內(nèi)愉快地獨(dú)立進(jìn)餐。幼兒是否養(yǎng)成有序文明進(jìn)餐的習(xí)慣。（先放椅子，后洗手入座，安靜就餐等）幼兒在進(jìn)餐后，是否正確漱口和使用毛巾。值日生是否樂意為同伴服務(wù)（督促、檢查等）。養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成樂意助人為樂的習(xí)慣午睡1．幼兒是否有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處。2．幼兒是否有良好的睡眠習(xí)慣。3．幼兒是否樂意整理自己的床鋪。4．關(guān)注幼兒午睡時(shí)有無異常情況。養(yǎng)成自我服務(wù)的習(xí)慣養(yǎng)成做力所能及的習(xí)慣離園1．幼兒是否能整理自己的衣物，保持儀表的整潔。2．幼兒是否能物歸原處，不遺忘自己的物品。3．幼兒是否能使用禮貌用語道別，不跟陌生人離開。養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣 一日生活環(huán)節(jié)中，教師觀察要點(diǎn)及滲透習(xí)慣的培養(yǎng) 以午睡環(huán)節(jié)為例，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否能有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處； 是否有良好的睡眠習(xí)慣；是否樂意整理自己的床鋪。從中可以滲透培養(yǎng)幼兒學(xué)做力所能的事情、養(yǎng)成自我服務(wù)的好習(xí)慣?！ ∮秩缭趤韴@活動(dòng)中，教師是否關(guān)注幼兒情緒、是否能對熟悉的人（保健、班級(jí)老師、同伴等）打招呼；幼兒所帶的物品是否安全，并能將自己的物品放在指定地方，從中可以滲透培養(yǎng)幼兒愉快生活、文明禮貌的行為、養(yǎng)成物歸原處的等好習(xí)慣?！ ?chuàng)設(shè)會(huì)說話的生活教育環(huán)境 良好的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，本身就是最直接的教育，幼兒在與環(huán)境的相互作用中積累各種生活經(jīng)驗(yàn)并產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。一日生活各環(huán)節(jié)中，有的環(huán)節(jié)每天重復(fù)多次，利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，避免了教師重復(fù)的提示，它直觀易學(xué)，有助于激發(fā)幼兒的情感，對幼兒行為起著提醒的作用，并暗示幼兒的行為，有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！ ≡趯?shí)施中，應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)： ?。?） 創(chuàng)設(shè)的形式不同 教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡，創(chuàng)設(shè)一些與之相適應(yīng)和匹配的生活環(huán)境，托小班年齡一般以教師為主的設(shè)計(jì)形式，如“溫馨小貼士”，“心情墻”等，便于教師觀察，了解幼兒的情況；中大班幼兒，可以讓幼兒與教師討論，共同設(shè)計(jì)，制作圖片、標(biāo)志進(jìn)行環(huán)境
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