幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐與思考(編輯修改稿)
2025-05-14 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慣養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣餐點幼兒是否在一定時間內(nèi)愉快地獨立進餐。幼兒是否養(yǎng)成有序文明進餐的習慣。（先放椅子，后洗手入座，安靜就餐等）幼兒在進餐后，是否正確漱口和使用毛巾。值日生是否樂意為同伴服務（督促、檢查等）。養(yǎng)成文明進餐的習慣養(yǎng)成良好的飲食習慣養(yǎng)成樂意助人為樂的習慣午睡1．幼兒是否有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處。2．幼兒是否有良好的睡眠習慣。3．幼兒是否樂意整理自己的床鋪。4．關(guān)注幼兒午睡時有無異常情況。養(yǎng)成自我服務的習慣養(yǎng)成做力所能及的習慣離園1．幼兒是否能整理自己的衣物，保持儀表的整潔。2．幼兒是否能物歸原處，不遺忘自己的物品。3．幼兒是否能使用禮貌用語道別，不跟陌生人離開。養(yǎng)成文明禮貌的習慣養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成物歸原處的習慣 一日生活環(huán)節(jié)中，教師觀察要點及滲透習慣的培養(yǎng) 以午睡環(huán)節(jié)為例，教師重點觀察幼兒是否能有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處； 是否有良好的睡眠習慣；是否樂意整理自己的床鋪。從中可以滲透培養(yǎng)幼兒學做力所能的事情、養(yǎng)成自我服務的好習慣?！ ∮秩缭趤韴@活動中，教師是否關(guān)注幼兒情緒、是否能對熟悉的人（保健、班級老師、同伴等）打招呼；幼兒所帶的物品是否安全，并能將自己的物品放在指定地方，從中可以滲透培養(yǎng)幼兒愉快生活、文明禮貌的行為、養(yǎng)成物歸原處的等好習慣。 創(chuàng)設會說話的生活教育環(huán)境 良好的生活環(huán)境創(chuàng)設，本身就是最直接的教育，幼兒在與環(huán)境的相互作用中積累各種生活經(jīng)驗并產(chǎn)生相應的情感體驗。一日生活各環(huán)節(jié)中，有的環(huán)節(jié)每天重復多次，利用環(huán)境的創(chuàng)設，避免了教師重復的提示，它直觀易學，有助于激發(fā)幼兒的情感，對幼兒行為起著提醒的作用，并暗示幼兒的行為，有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣?！ ≡趯嵤┲?，應關(guān)注以下幾點： ?。?） 創(chuàng)設的形式不同 教師應該根據(jù)不同年齡，創(chuàng)設一些與之相適應和匹配的生活環(huán)境，托小班年齡一般以教師為主的設計形式，如“溫馨小貼士”，“心情墻”等，便于教師觀察，了解幼兒的情況；中大班幼兒，可以讓幼兒與教師討論，共同設計，制作圖片、標志進行環(huán)境
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