小學數(shù)學一年級下冊找規(guī)律教學案例及反思3(編輯修改稿)
2025-05-14 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 列的？（生答）e、那小朋友又是怎樣排列的呢？（生答）（小花、燈籠、小朋友的規(guī)律教學與以上思路基本相同，學生可同桌小聲地交流。） 小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列規(guī)律。（板書：重復排列） 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需求，這就是說希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”本環(huán)節(jié)設計了逛六一布置會場的場景，讓學生在自己喜歡的活動中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗規(guī)律，使學生在動眼、動腦、動口的過程中加深規(guī)律的概念。三、智力闖關，應用規(guī)律師：同學們可真聰明，一下子就找到了彩旗、小花、燈籠和小朋友排列的規(guī)律，接下來我們進行闖關游戲，你們有信心嗎？（一）第一關：猜一猜，接下來是誰？（擺放圖形和動物磁卡，讓學生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？總結：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。【《標準》指出：推理能力主要表現(xiàn)在：“能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例?！北经h(huán)節(jié)讓學生在猜想圖形的活動中，更加明確規(guī)律的概念，加深對規(guī)律的認識，培養(yǎng)學生推理能力。】（二）第二關：涂一涂，接下來是誰？（出示flsh）師：同學們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關涂一涂請同學們完成課本85頁的“做一做”。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個規(guī)律來涂。涂好后用筆圈一圈重復的部分。，同桌可以互相評一評，說一說。）匯報展示，評議。 課間休息，表演規(guī)律在我們的生活中有規(guī)律的節(jié)奏還能帶給同學們美的享受呢。全體起立，讓我們聽一聽，做一做，放松一下。（放《拍手歌》）【由于低年級學生的有意注意時間較短，根據(jù)小學生的年齡特征，設計
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1