【文章內容簡介】 電負荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學生形象地理解負荷用電的危害。講一講：插座的負載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災。說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？觀察圖五說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產生什么后果？問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？講一講：告訴學生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險。說一說：你想對曾經這樣做過的人說什么？觀察圖六說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？問一問：哪些同學家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準備怎么給家里的大人講？第二課時在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。考慮到學生的年齡的實際，只要讓學生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學中可以讓學生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標出來即可。教師在此基礎上可補充講解教學活動資料中提供的案例，讓學生明確這樣做的嚴重后果。指導學生閱讀“安全用電兒歌”。對于學生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學中可以讓學生多朗讀幾遍，如有學生能記住并背誦，應該給予鼓勵、表揚。畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設備，學生尤其是農村的學生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設備。教材通過“星級危險指數(shù)”，意在再次強化學生安全用電的意識，教學中可以讓學生說一說哪些地方有這些供電設備，遇到它們時應該怎么辦？然后結合本課所學內容，分室內、室外讓學生畫一畫家或學校附近不同用電的地方的危險指數(shù)。對于學生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。教后反思：低年級學生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學生由于好奇心驅使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農村地區(qū)，學生因斷落的電線，高壓線而觸電神王的事故時有發(fā)生。加強安全用電的教育是一個十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動物——老虎，來形象比喻電的危險,旨在提高學生對用電過程中潛在危險的認識。在此基礎上，讓學生了解安全用電的常識并運用于日常生活中，提高自我保護人身安全的能力。室內衛(wèi)生有講究一、教學目標知識與能力：讓學生初步認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。過程與方法：讓學生認識一些常用的保持室內衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內衛(wèi)生習慣。情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、教學重、難點讓學生認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。三、教學準備房間布置圖四、課時建議2課時。五、教學過程第一課時教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內衛(wèi)生的進一步關注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢教學中可以以某個學生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？健康小博士“健康小博士”以房間結構圖的形式介紹藏在室內的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”、“室內空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們人體健康的危害。教材的核心指向是室內常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內衛(wèi)生做了一個鋪墊。在教學中要注意聯(lián)系學生的生活實際，課前最好了解一下，學生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學中也可以問學生；有沒有在家里經常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內容，明確什么是“室內殺手”。然后，讓學生觀察房間結構圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內的健康殺手——“哪些地方細菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學中適當?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學物質。第二課時根據(jù)第二部分中室內衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學生能做到的講究室內衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風和栽種綠色植物。這些方法經過一定的強化是可以養(yǎng)成習慣的。教學中要注意結合學生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學校的要求相結合?？梢宰寣W生談談為什么有這些要求，也可以讓學生說說字是怎樣做的，以促使學生具備良好的衛(wèi)生習慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。健康小貼士教材這部分內容是對第三部分“在室內放一些可以殺菌、吸收有毒物質的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學生認識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內，因為這些植物為分泌某種有害物質，會影響人的健康。這部分的教學以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學生介紹自己知道的一些相關知識。教后反思二年級學生正處在衛(wèi)生習慣的逐漸養(yǎng)成期，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣會受益一生。室內衛(wèi)生屬于我們的生活環(huán)境衛(wèi)生，對環(huán)境衛(wèi)生，人們常常以為自己的視覺感官來區(qū)分是否達到了衛(wèi)生要求，容易忽視看不見的衛(wèi)生危害。本課介紹了“隱藏在室內的健康殺手”和保持、講究室內衛(wèi)生的一些方法。通過教學，使學生意識到室內衛(wèi)生是有講究的，并讓學生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我和爸爸媽媽有約定一、教學目標知識與能力：引導學生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導學生理解父母的苦心，感受換位思考并學會運用基本的溝通方法。情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受換位思考，學會與父母簽訂快樂約定。二、教學重、難點引導學生感受換位思考，學會與父母簽訂快樂約定。三、教學準備課前調查學生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。四、課時建議2課時。五、教學過程第一課時熱身活動——跑得了，跑不了活動程序：所有學生圍成一個圓圈，左手攤開，右手伸出食指放在右邊學生左手的虎口處。之后圓圈開始轉動，教師喊：3……隨機地喊出4時，所有學生必須抓住其左邊學生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學生或任務失敗的學生要表演節(jié)目。主題活動