手寫教案改革建議(編輯修改稿)
2025-05-14 00:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字一句敲打出來(lái)，而是直從網(wǎng)路上下載下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，為什么不能全部打印呢？如果你說(shuō)手寫教案才有用，那對(duì)于其他三個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，打印的教案就太對(duì)不起那些孩子了。記得有次有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，寫教案可以練字。那好，如果人家問(wèn)你，你手寫教案為了什么？你說(shuō)是為了練字。這，豈不是個(gè)天大的笑話嗎？還有個(gè)笑話。我有個(gè)同事是位英語(yǔ)教師，他不是專業(yè)的，據(jù)他說(shuō)，他的教案是網(wǎng)路上下載打印出來(lái)的，但是從來(lái)沒(méi)有翻閱過(guò)一次。但是，他們班卻考出了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。如果說(shuō)那位同事是天才，那早就被挖出來(lái)了；如果說(shuō)其他專業(yè)的老師太差，這樣說(shuō)也太不公平了。他說(shuō)，為了上好每節(jié)英語(yǔ)課，他會(huì)在課前反復(fù)琢磨如何上，不懂的知識(shí)問(wèn)其他老師，不會(huì)念的單詞在網(wǎng)路上學(xué)習(xí)。加上自己獨(dú)特的教學(xué)方法，就這樣，他就把成績(jī)教好了。但是，這也并不是不寫教案也能教好書的作證。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，而語(yǔ)文數(shù)學(xué)的知識(shí)是很需要我們?nèi)プ聊ズ豌@研的。當(dāng)然，更好的英語(yǔ)，也需要更好更使用的教案去輔助教學(xué)。這不過(guò)是個(gè)例子，也可以讓我們?nèi)?duì)目前教案模式去思考很多。總結(jié)起來(lái)，“抄教案”的原因，不是一線的教師懶，也不是他們認(rèn)為寫教案沒(méi)用，而是如今寫教案格式太死板，很多格式對(duì)于教學(xué)沒(méi)有多大幫助。做無(wú)用功，其實(shí)是一種極大的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，也許還有其他原因。但是，不管什么原因都好，出現(xiàn)的問(wèn)題就明明白白的擺在眼前。既然有問(wèn)題，我們就不能固步自封，就必須做出改變?nèi)ソ鉀Q這個(gè)問(wèn)題。為了把教師從這個(gè)桎梏中解放出來(lái)，提高教師的備課效率，手寫教案的改革勢(shì)在必行。三．新型教案模式在此，我推薦兩種全新的教案模式，共領(lǐng)導(dǎo)參閱。這兩種模式，首先就得剔除那些無(wú)用的條條框框，直接寫教學(xué)過(guò)程。但是，過(guò)程必須實(shí)際，必須能夠突出教學(xué)目標(biāo)，必須能夠突出重難點(diǎn)，必須能夠突出教學(xué)方法?？梢栽谶@個(gè)教學(xué)過(guò)程里的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可用特殊的符號(hào)標(biāo)出哪些是目標(biāo)，哪些是重難點(diǎn)，那些是教法。這樣，既簡(jiǎn)潔，又美觀，又實(shí)用，一舉三得之事，何樂(lè)而不為呢？（一） 新型教案模式之“集體備課”所謂集體備課，是指同一年級(jí)的教師一起來(lái)備課。每個(gè)老師備一個(gè)單元，然后再拿到一起來(lái)討論優(yōu)缺點(diǎn)，最后收集每位教師的教案一起打印出來(lái)，再分配給每個(gè)教師手里。教師課前備課時(shí)，可拿出這些教案再作進(jìn)一步研究，根據(jù)實(shí)際情況稍作修改以便使用。集體備課的好處，就是集大成者智慧，再根據(jù)自己的實(shí)際情況加以付諸于課堂教學(xué)里。同時(shí)，也可
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