城鄉(xiāng)教育情況調(diào)查問卷(編輯修改稿)
2025-05-14 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 取過程中的舞弊現(xiàn)象和各省之間的高考錄取分數(shù)線不一樣，這些都影響了城鄉(xiāng)教育的公平。高考招生制度的城市取向，現(xiàn)行高校招生錄取方法實際上奉行的是“按計劃體制下形成的優(yōu)先照顧城市考生的準則”，傾向于教育資源本來就很豐富的大城市，特別是京、津、滬地區(qū)，人為造成城鄉(xiāng)學生錄取率的差距。農(nóng)村學生與城市學生相比爭取大學入學機會競爭力相對不足。據(jù)資料顯示，農(nóng)村學生主要集中在一般高等院校和地方院校，而城市學生則主要集中在重點院校。由于一般院校與重點院校在辦學理念、辦學條件、管理水平、師資力量等方面存在的巨大差距，教育資源的相對落后必然會影響到農(nóng)村學生的全面發(fā)展，也勢必影響到農(nóng)村學生走向社會的競爭力，使得農(nóng)村畢業(yè)生要想爭得良好的社會待遇和享受較好的文化生活，是要付出更加艱辛的努力。調(diào)查顯示，多數(shù)人認為學校的選擇非常重要，要盡量進名校，這就是因為名校和普通高等院校有差距，要想更好的發(fā)展，就要爭取進名校，而這對于城市的學生來說就比農(nóng)村的學生容易些，同時，也使得多數(shù)農(nóng)村的學生和這些名校失之交臂，這也使得城鄉(xiāng)教育差距增大。國家重點高校，占有較多文化、經(jīng)濟和社會資本的社會階層的子女，占了相當大的比重，農(nóng)村學生和弱勢階層的子女逐漸減少。教育資源、教育質(zhì)量相對較弱的地方性高等院校聚集了較多農(nóng)村學生。這表明高等教育入學機會的城鄉(xiāng)差距從表面的、總量的、宏觀的不均衡，轉(zhuǎn)移為隱性的、更深層次的城鄉(xiāng)差距。百分之七十左右的人都認為城鄉(xiāng)學校之間師資力量存在差距，其中百分之四十多的人認為差距較大，這就說明城鄉(xiāng)學校師資力量存在著一定的差距。城鄉(xiāng)的師資力量無論從數(shù)量還是質(zhì)量方面都有著明顯的差距，在待遇方面也存在差距。教師素質(zhì)偏低現(xiàn)在樓院小學有相當一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。因為人員緊張和學校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有機會參加業(yè)務培訓、到外地聽課學習。 農(nóng)村小學教師工作生活的環(huán)境相對于城市小學來說非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學任教，造成農(nóng)村小學教師緊缺。同時，農(nóng)村小學教師負擔也比較重。一些生源少、教師缺的農(nóng)村小學中，有相當一部分教師基本上是包班任教，無論語文、數(shù)學還是其他科目，都由一位教師擔任，甚至
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