城鄉(xiāng)教育情況調(diào)查問卷-免費(fèi)閱讀
【正文】 最大限度實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享。城鄉(xiāng)教育差距的縮小依賴于城鄉(xiāng)差距的縮小，城鎮(zhèn)化進(jìn)程每推進(jìn)一步，城鄉(xiāng)差距就縮小一步，城鄉(xiāng)教育差距也會(huì)相應(yīng)縮小一步政府必須樹立教育公平的理念，把教育公平理念貫穿于教育決策制定和實(shí)施的過程中，改革現(xiàn)有教育制度，使教育均衡發(fā)展。它將應(yīng)該由國(guó)家、社會(huì)和家長(zhǎng)共同承擔(dān)的（農(nóng)村）義務(wù)教育中的“義務(wù)”，主要轉(zhuǎn)嫁給了農(nóng)村社會(huì)和農(nóng)民。多數(shù)農(nóng)村教師除了一本課本，一支粉筆，一張嘴而外，不能給學(xué)生更多的知識(shí)感受。教師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。城鄉(xiāng)的師資力量無論從數(shù)量還是質(zhì)量方面都有著明顯的差距，在待遇方面也存在差距。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比爭(zhēng)取大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)不足。城市學(xué)校明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)階段一些城市學(xué)校不惜重金大搞素質(zhì)教育，而許多農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)卻相對(duì)滯后。“百年大計(jì)，教育為本。104票85票233票問題6： 您覺得城鄉(xiāng)學(xué)校之間師資力量存在差距嗎？ （單選題）沒有差距％217票306票不公平％57票高中％318票招生錄取過程中的舞弊現(xiàn)象％255票各省之間的高考錄取分?jǐn)?shù)線不一樣％119票103票初中階段％94票一般％187票無法理解％在城鄉(xiāng)教育不公平現(xiàn)象中，大多數(shù)人認(rèn)為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校條件差是最不能接受的。這些最基本的設(shè)施就讓農(nóng)村的孩子從起點(diǎn)就已經(jīng)落在了后面，在某些方面和城市的孩子相比，不要說他們會(huì)不會(huì)，他們可能都沒聽說過，也就從起點(diǎn)造成了城鄉(xiāng)教育的差距，在這種情況下，隨著時(shí)間的推移，雙方的差距就會(huì)不斷增大。教育資源、教育質(zhì)量相對(duì)較弱的地方性高等院校聚集了較多農(nóng)村學(xué)生。 農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對(duì)于城市小學(xué)來說非常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。由于民辦教師、老教師知識(shí)層次低，缺乏一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的教育理論知識(shí)，這使得他們?cè)诰唧w的教學(xué)活動(dòng)中只能“照本宣科”，所傳授的知識(shí)也明顯跟不上學(xué)生的實(shí)際需要和日新月異的科技發(fā)展。 百分之六十多的人都覺得個(gè)教育階段城鄉(xiāng)教育差距存在程度上的不同，差異最大的是幼兒園階段，在這個(gè)階段，城市的小孩子可以有多種選擇，去
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