城區(qū)教育局教研室意見-免費閱讀
【正文】 把教研人員的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準作為考核的主要內容。在全面了解掌握教師信息的基礎上，確立骨干教師培養(yǎng)對象，并籌建骨干教師信息庫。根據(jù)各級學生競賽活動的安排和學科特點，積極做好迎賽的準備工作，提高各學科的競賽水平。由分管高三年級的校長、教務處主任召開學生“評教”座談，提取有用信息反饋給教師。教研活動不僅要研究課標與教材，研究教法與學法，還要研究、推廣學科校本教研的內容與方式。教研室赴學校聽課調研，采取事先不通知學校的做法，盡力與教師“同赴平常”、“研究平時”。要做到“量要適度，質在其中，精心選擇，效率當先”。各學科課程與教學研究小組的活動開展要正常，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。教學調研工作采用預約調研與隨機調研相結合的方式。要采取有效措施加強對備課組活動的過程控制，備課組活動列入課表，學期初的備課組計劃中就應落實固定地點、活動內容、主講教師，年內要將說課評課作為備課組活動的主要內容。這項工作將作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。充分發(fā)揮學科基地和各學科中心組的研究與輻射作用。城區(qū)教育局教研室意見一、總結課改經(jīng)驗，著力做好課改實驗進一步完善區(qū)、校兩級新課程的研訓網(wǎng)絡，在實踐基礎上引導我區(qū)教師進一步理解課程標準和新教材，采取專家講座、學術沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、聯(lián)校合作、案例設計等多元研訓活動方式，切實提高研訓活動的針對性和有效性，從而努力提升課程實施水平。各學科基地與學科中心組要正常開展活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動水平。引導學校逐步采用“教師成長檔案”“學生成長檔案”等質性評價方式并將這項工作作為校本教研的重要內容。備課組內既強調統(tǒng)一性，又要充分發(fā)揮教師個人獨創(chuàng)性。大范圍調研邀請兼職教研員及名教師、骨干教師參加，以加大對學校教學工作調研的力度，同時也讓學校之間取長補短。加強對課堂教學的研究和交流。教師在教學中應該做到語言簡潔，抓住要點，分析透徹，重點和難點處理精當。⑵以各科教學如何引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。要把學科教研的落腳點放在提高學校學科教研組活動的質量上，放在提升教師自主進行教學研究的意識與能力上。⑶實施分類推進的策略，對部分學校、部分學科、部分學生，教研室要組織力量幫一把，送一程。在切實減輕學生負擔，抓好全體學生基本學習任務完成的同時，各校要創(chuàng)造性結合課
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1