口才學(xué)教學(xué)提綱(編輯修改稿)
2025-05-14 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的聯(lián)系和區(qū)別；了解人類語言與人類社會(huì)的關(guān)系，口語的表達(dá)方式，學(xué)好口語的方法與技巧。課前預(yù)習(xí)要求：老師每上完一章節(jié)內(nèi)容后，應(yīng)及時(shí)布置預(yù)習(xí)下一次要講的有關(guān)內(nèi)容及要求。分?jǐn)?shù)說明：該課程有4次小測驗(yàn)，1次期末考試，課后作業(yè)2次。個(gè)部分所站分?jǐn)?shù)的比例如下：出勤：10%；隨堂測驗(yàn)：20%課后作業(yè)：10%期末考試：60%凡不定期的隨堂測驗(yàn)將在正式講課之前進(jìn)行，大約 10分鐘左右，凡遲到或曠課者均沒有測驗(yàn)成績。因此，不要遲到或曠課。課后作業(yè)應(yīng)該按時(shí)獨(dú)立完成，如果抄襲書后答案將悲郁0分，凡作業(yè)不按時(shí)交者或遲交者均不給分。課堂紀(jì)律要求：凡上課遲到3次者做曠課一次處理，凡遲到510分鐘者均作為曠課處理。課堂訓(xùn)練時(shí)，老師指定發(fā)言或演講者沒有事先準(zhǔn)備發(fā)言不符合要求者均沒有平時(shí)成績。學(xué)術(shù)誠實(shí)：1學(xué)術(shù)誠實(shí)：要求學(xué)生務(wù)必自尊自重，并具有一種恪盡職守的治學(xué)精神和飽滿務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)熱情。凡是在考試時(shí)作弊或有抄襲行為者成績?yōu)?分，凡是老師布置的作業(yè)不按時(shí)交者或有雷同者，成績均為0分。教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)進(jìn)度 第12節(jié)講授內(nèi)容——緒論部分（2學(xué)時(shí)） 一、目的和要求： 掌握口語的表達(dá)功能、口才的構(gòu)成；熟悉語言與言語的聯(lián)系和區(qū)別；了解人類語言與人類社會(huì)的關(guān)系，口語與口語的表達(dá)方式，學(xué)好口語的關(guān)鍵。 二、教學(xué)內(nèi)容： 口語與標(biāo)準(zhǔn)口語、口語與書面語的區(qū)別、口才的含義與特點(diǎn)、口語表達(dá)才能的客觀標(biāo)準(zhǔn)、口才學(xué)研究的對象、任務(wù)、功用及其研究方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：語言與言語的聯(lián)系和區(qū)別。 四、重點(diǎn)：建立關(guān)于口語與口才的科學(xué)概念。 思考題： 為什么說能夠講話并不等于具備了口才？ 行政管理與法學(xué)專業(yè)等為什么要具備口語表達(dá)才能？ 第34節(jié)講授內(nèi)容——口語表達(dá)的特點(diǎn)與功能（2學(xué)時(shí)） 一、目的和要求： 掌握口語表達(dá)的特點(diǎn)與功能和內(nèi)部語言與外部語言的規(guī)律，反饋和內(nèi)導(dǎo)反饋的規(guī)律；熟悉文化碰撞和口語交際，口語博弈，口語的表達(dá)向性。 二、教學(xué)內(nèi)容： 口語表達(dá)的向性特點(diǎn)，表達(dá)向性對口語的要求，主體對表達(dá)向性的掌握；博弈和言語博弈，言語博弈與文化碰撞，口語博弈的基礎(chǔ)條件是解讀對象，口語博弈的關(guān)鍵問題；言語過程概述，口語的內(nèi)、外部語言的比較和聯(lián)系，反饋控制和內(nèi)導(dǎo)調(diào)控的掌握。 三、難點(diǎn)：口語表達(dá)應(yīng)該注意的問題以及對文化碰撞的理解，口語博弈的實(shí)際運(yùn)用。 四、重點(diǎn)：內(nèi)部語言與外部語言規(guī)律的運(yùn)用，反饋和內(nèi)導(dǎo)反饋的掌握。 思考題： 口語的內(nèi)部語言與外部語言有何不同，在內(nèi)部語言和外部語言交替轉(zhuǎn)換時(shí)有何特殊規(guī)律？ 口語表達(dá)的特點(diǎn)與功能。 第56節(jié)講授內(nèi)容——口語表達(dá)的基本原則（2學(xué)時(shí)） 一、目的和要求： 掌握人際交往的原則、語境協(xié)調(diào)的原則、語言運(yùn)用的原則（包括語言符號內(nèi)外環(huán)境的選擇、利用、控制和設(shè)置；熟悉語用干涉的理論；了解言語環(huán)境的分析等）。 二、教學(xué)內(nèi)容： 人際交往的原則、語境協(xié)調(diào)的原則、語言運(yùn)用的原則、言語的內(nèi)外環(huán)境，言語環(huán)境的系統(tǒng)分析，言語環(huán)境的現(xiàn)實(shí)性；人文環(huán)境是言語的主環(huán)境，隱性人文環(huán)境的處理，人文環(huán)境建設(shè)的著力點(diǎn)；語境和語境干涉，語境干涉方式，語境的選擇、利用、控制和設(shè)置。 三、難點(diǎn)：對語境干涉理論的理解。 四、重點(diǎn)：人際交往的原則、語境協(xié)調(diào)的原則、語言運(yùn)用的原則。思考題： 舉例說明口語交際中語境的選擇或利用。 舉例說明語境協(xié)調(diào)原則在口語表達(dá)中的積極作用。 第78節(jié)講授內(nèi)容——口語表達(dá)者的素養(yǎng)（2學(xué)時(shí)） 一、目的和要求： 掌握言語行為的發(fā)語與聽解的關(guān)系；熟悉社會(huì)理解與口語聽解，解讀對象的意義。 二、教學(xué)內(nèi)容： 口語表達(dá)者的品德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、口語表達(dá)者的基本思維能力、創(chuàng)造思維能力、口語表達(dá)者的心理素質(zhì)、信念素質(zhì)、情感素質(zhì)、氣質(zhì)素質(zhì)、性格素質(zhì)、興趣素質(zhì)、口語表達(dá)者的主導(dǎo)能力。三、難點(diǎn)：口語表達(dá)者的應(yīng)該具備的素養(yǎng)及其培養(yǎng)。 四、重點(diǎn)：口語表達(dá)者的主導(dǎo)能力培養(yǎng)。思考題： 談?wù)勀阍诳谡Z交際中對傾聽的體會(huì)。 口語表達(dá)者的應(yīng)該具備的素養(yǎng)及其培養(yǎng)
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