單項式教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 00:03 本頁面
【文章內容簡介】 ，－m為例，讓學生說出它們的數字因數是什么，從而引入單項式系數的概念并板書，接著讓學生說出以上幾個單項式的字母因數是什么，各字母指數分別是多少，從而引入單項式次數的概念并板書。4．例題：教師操作投影儀，展示例1，學生思考、交流．師生互動例1：判斷下列各代數式是否是單項式。如不是，請說明理由；如是，請指出它的系數和次數。①x＋1； ②； ③πr2； ④－a2b。答：①不是，因為原代數式中出現了加法運算；②不是，因為原代數式是1與x的商；③是，它的系數是π，次數是2； ④是，它的系數是－，次數是3。例2：用單項式填空，并指出它們的系數和次數？(讓學生交流各自想法，加深對字母表示數的理解．) （1）每包書有１２冊，n包書有＿＿＿冊；（2）底邊長為a，高為h的三角形的面積是＿＿＿＿；（3）一個長方體的長和寬都是a，高是h，它的體積________；（4）產量由m千克增長10%,就達到__________千克。（5）一臺電視機原價a元，現按原價的９折出售，這臺電視機現在的售價為＿＿＿＿＿元；（6），寬是a， 這個長方形面積是＿＿＿＿＿；▲通過其中練習及例題，強調應注意以下幾點：①圓周率π是常數；②當一個單項式的系數是1或－1時，“1”通常省略不寫，如x2，－a2b等；③單項式次數只與字母指數有關。5．游戲：規(guī)則：一個小組學生說出一個單項式，然后指定另一個小組的學生回答他的系數和次數；然后交換，看兩小組哪一
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