動量守恒定律的應用-教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 23:54 本頁面
【文章內容簡介】 河中，其樂無窮。很多學生都坐過小漁船，但他們感到困惑的是：人在船上向前走時，為什么船卻向后退？人在船上向前走的距離與船向后的距離又有什么關系呢？題外話：在這節(jié)課之前，利用研究性學習課時間，帶領學生到學校東面的小河邊（這里漁民很多）去親自體驗這種情景，并分組進行測量記錄。投影：例：靜止在水平面上的船長為L，質量為M，一個質量為m的站在船頭，當此人由船頭走到船尾時，不計水的阻力，人移動的距離是多少？船移動的距離是多少？學生審題后教師提出問題： 人走動是勻速的還是變速的？ 人走動時與船之間水平方向是否存在力？ 人走動時船是否運動？ 若船運動，與人的走動速度關系如何？ 人移動的距離等于船長L嗎? 這個問題可能利用什么知識來處理？將學生分組進行討論，視回答情況進行積分競賽。對于兩個物體相互作用，運動情況也相互影響的問題，學生很容易想到可能利用動量守恒定律來處理，但動量中涉及到的只是物體的速度，而題中要求移動的距離。這也是此題的一個“關節(jié)”所在，此時教師引導學生考慮速度與距離的關系，學生會想到ｓ＝ｖｔ，設人的速度為ｖ１行走的距離為ｓ１；船的速度為ｖ２，行走的距離為ｓ２，以人的行走方向為正方向，根據動量守恒定律：０＝ｍｖ１＋Ｍ（－ｖ２）兩邊同乘以時間ｔ，則 ?。埃剑恚觯保簦停觯玻艏础。埃剑恚螅保停螅?
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