多邊形的面積說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 22:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在現(xiàn)實(shí)生活中“用”數(shù)學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱四芨玫赝癸@“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（二）創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題。（三）動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)。（四）分層訓(xùn)練，理解內(nèi)化。（五）課堂小結(jié)，鞏固新知。下面我就分別從這五個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)：（一）復(fù)習(xí)舊知，滲透轉(zhuǎn)化新課開(kāi)始，我先讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形，讓學(xué)生進(jìn)行反饋，以喚取學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題接著，我出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)平行四邊形，這對(duì)好朋友發(fā)生了爭(zhēng)論了，它們都說(shuō)是自己的面積要大，你們認(rèn)為誰(shuí)的面積要大呢？你是怎么知道誰(shuí)的面積大呢？通過(guò)這些問(wèn)題，促使學(xué)生積極動(dòng)腦猜想，長(zhǎng)方形的面積大家會(huì)求了，平行四邊形的面積如何計(jì)算呢？從而引出本節(jié)課的課題：平行四邊形的面積計(jì)算（板書）（三）動(dòng)手實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)方格，引發(fā)猜想（板書：數(shù)方格）在很久以前，我們的祖先計(jì)算平行四邊形的面積和計(jì)算長(zhǎng)方形的面積一樣，采取了數(shù)方格的方法。老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)格子圖，你們來(lái)數(shù)一數(shù)它們的面積是多少？通過(guò)數(shù)格子的方法，并填寫表格，從表格中學(xué)生很容易觀察到平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形的面積相等。這時(shí)我啟發(fā)學(xué)生猜想，是不是平行四邊形的面積就是底乘高呢？剛才我們用數(shù)格子的方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積，但這種方法有一定的局限性，當(dāng)一個(gè)平行四邊形很大很大的時(shí)候，我們也采用數(shù)格子的方法來(lái)求平行四邊形的面積嗎？這就引發(fā)學(xué)生思考，是否有
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