培優(yōu)補差個案分析報告(編輯修改稿)
2025-05-13 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擔子和責任。效果 積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表2姓名李加勝年段/班級二（3）班輔導教師落后表現(xiàn)及原因 上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。 作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當潦草。教育措施１． 在思想上教育他，感化他。２． 特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。３． 單獨給其輔導。效果 學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，練習偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3姓名王依萍年段/班級二（3）班輔導教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。缺乏進取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施１． 經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。２．進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。３．課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。效果 學習有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動的事。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表4姓名唐正坤年段/班級二（3）班輔導教師落后表現(xiàn)及原因 學習態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。教育措施 利用其“閃光點”樹立其信心。 根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析， 尋找適當時機給予教育。 發(fā)現(xiàn)他有
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