培優(yōu)補(bǔ)差小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-22 02:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的工作態(tài)度端正，能按要求按時(shí)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作并祥細(xì)記錄，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。二、主要成績（1）大部分教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對(duì)性很強(qiáng)的訓(xùn)練題能每兩周進(jìn)行一次培優(yōu)活動(dòng)，培優(yōu)內(nèi)容豐富，形式多樣。豐富了孩子們的課外知識(shí)，拓展了孩子們的思維，取得了良好的效果。（2）針對(duì)學(xué)習(xí)較弱的孩子經(jīng)常性的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，對(duì)一些基礎(chǔ)性概念和常規(guī)性題加以輔導(dǎo)，并在心理上和精神上給予鼓勵(lì)，使他們喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。通過補(bǔ)差活動(dòng)大部份孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。三、存在的問題（1）在培優(yōu)輔差方面，個(gè)別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象實(shí)效性不強(qiáng)。個(gè)別教師只有記錄而缺少行動(dòng)，還有部份教師在記錄時(shí)缺少培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間、輔導(dǎo)教師重要信息等，反映我們教師在記錄時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)。同時(shí)也給檔案的整理工作帶來不便。（2）只注重輔導(dǎo)不注重效果，缺少思想上的培優(yōu)補(bǔ)差工作。四、整改措施（1）希望各位教師在記錄時(shí)能更加仔細(xì)、認(rèn)真一些，記錄詳實(shí)一些，比如該填的時(shí)間，輔導(dǎo)教師等信息填寫完整。（2）培優(yōu)的內(nèi)容更加豐富一些，有趣一些，能激起學(xué)生興趣的同時(shí)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的發(fā)散性思維。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，我們要通過不斷的學(xué)習(xí)交流，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，努力提高我們的教師素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長，這也正是我們教學(xué)的目的。2014年5月16日第四篇：培優(yōu)補(bǔ)差小結(jié)20132014學(xué)第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作小結(jié)哲覺小學(xué)曾彥瓊期中考后，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并在下半學(xué)期的教學(xué)中，有目的、有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。一、班級(jí)基本情況全班學(xué)生60人。學(xué)困生有10人。他們分別是饒芮君、徐萬宇、徐世友、祿彩、劉義龍、庹秋月、夏明發(fā)、張乖、趙慶博、馬素。其中庹秋月是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)特別差；饒芮君、徐萬宇、祿彩、劉義龍、庹秋月、夏明發(fā)等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢；徐世友、張乖、趙慶博、馬素等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。優(yōu)秀生有：沙蓉婕、王傳福、王維訊、楊瑋琪、卯康玲、趙森、倪秋悅、付文彬、崔自凱等同學(xué)。二、主要措施在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)
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