【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容，圍繞創(chuàng)設(shè)的主題，把教學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，采用游戲為主的教學(xué)方法，把教學(xué)過程中的若干教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。它把運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個緯度目標(biāo)融合于身體活動之中。這種授課形式，也稱為主體式教學(xué)。主題教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以身體練習(xí)為主要手段，達到增進學(xué)生健康為目的，促進學(xué)生全面、和諧發(fā)展為宗旨的教學(xué)指導(dǎo)思想。情景教學(xué)法是主題教學(xué)的主要教學(xué)方法之一。情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的呈現(xiàn)方式，主要是通過教師的語言描述、實物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性的教學(xué)方法。情景教學(xué)是把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，以提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。情景教學(xué)的方式是多種多樣的，它可以貫穿一切課或一組情景，也可以運用不同的方式來創(chuàng)造一定的情景。一般運用情景教學(xué)的方式有以下幾種：利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生處在不同的情景之中。如故事情景、語言情景、場地情景、想象情景、描述情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，應(yīng)針對中小學(xué)生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動的特點，有意識地運用各種情景，通過一定的音樂渲染、語言描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強烈的求知欲望去觀察情景、體會情景、欣賞情景。有情、有景、有人物活動的情景教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深了對所學(xué)動作的記憶。如直觀教具、形象化的頭飾，以及有意義的課題名稱，使情、景、人物在活動之中融為一體，讓學(xué)生達到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，積極地參與各項體育活動。【案例2】情景教學(xué)案例《催馬揚鞭運糧忙》引導(dǎo)：在抗戰(zhàn)時期，鬼子和漢奸總是搶奪農(nóng)民的小麥。又到了收割小麥的季節(jié)，為了保護好自己的豐收果實，我們必須以最快的速度搶收小麥、打場曬糧、再把小麥運送到前線，保證前線的軍糧供應(yīng)，早日把鬼子趕出中國。場地設(shè)計：3020米場地一個，并保證周圍有紅20米的空地。情景設(shè)計：（播放背景音樂《催馬揚鞭運糧忙》）一、搶收小麥：又到小麥?zhǔn)崭畹募竟?jié)，我們必須搶在鬼子的前面把小麥?zhǔn)崭钔?，這就要求我們要以最快的速度、最快捷的方式，把我們的小麥?zhǔn)崭畹禁湀錾?。各小組把場地周圍的實心球（每名同學(xué)一至二個）、欄架兩副、體操墊子兩塊運到各小組的場地。二、打場曬糧：麥子收割的季節(jié)雨水多，來的急，加上鬼子和漢奸又經(jīng)常來偷襲，所以我們必須盡快把糧食打下來，曬干并裝好，為送上前線交給子弟兵做好準(zhǔn)備。各小組用實心球擺成各種形狀（如直線、曲線等形式），繞過這些障礙，讓學(xué)生進行曲線各種形式的跑的練習(xí)。三、前線運糧：運糧路程約30米，把糧運到前線，需要充分發(fā)揮我們的聰明才智，要穿過敵人的封鎖線，越過戰(zhàn)壕，快速把糧食運到前線，戰(zhàn)斗勝利以后再把戰(zhàn)利品運回駐地。各小組克服困難爬過封鎖線（爬過墊子），穿過戰(zhàn)壕（鉆過欄架）迅速將“小麥”（實心球）運到前線，運糧成功后再把戰(zhàn)利品運回駐地。四、成功的歡慶：戰(zhàn)斗勝利后師生共同歡慶。各小組利用簡單的舞蹈進行放松，愉快的結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）自主教學(xué)法自主學(xué)習(xí)就是自己主動的學(xué)習(xí)，自己有主見的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，其基本原則為：，讓他們自己去發(fā)展。2. 給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉。3. 給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排。4. 給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解答。5. 給學(xué)生一個機遇，讓他們自己去抓住。6. 給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論。7. 給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇。8. 給學(xué)生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造。在小學(xué)體育教學(xué)中，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展是體育教師義不容辭的責(zé)任。體育教師不但在體育課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的時間和空間來發(fā)展自己的各種興趣和愛好，而且要鼓勵學(xué)生在課余活動時間進行自主學(xué)習(xí)。同時，也要明確自主學(xué)習(xí)，不是純自學(xué)，不是不要教師傳授運動知識和技能，更不是提倡一個哨子兩個球老師學(xué)生都自由的“放羊式”教學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。（三）合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是以小組活動為基本教學(xué)形式，以團體成績?yōu)榛驹u價標(biāo)準(zhǔn)的一種學(xué)習(xí)方式。其最大特點是“互動”，包括“師生互動”、“生師互動”、“生生互動”、“小組互動”。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素如下：：“人人為我，我為人人”、“榮辱與共”。：互相幫助，相互支持，相互鼓勵。，取長補短。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以更多的采用游戲活動、集體性的運動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（四）探究教學(xué)法高速發(fā)展的信息社會需要創(chuàng)新的一代。21世紀(jì)是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為主要特征的知識化時代，因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，是人的個性發(fā)展價值的需求。換句話說，創(chuàng)新與實踐，可以使人性得到充分的張揚。創(chuàng)新和實踐的最終目的，是使學(xué)生的人格得到完善和塑造，使學(xué)生獲得生命的全部意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，探究教學(xué)法便顯示出它的優(yōu)越性和重要性。探究教學(xué)法是一個開放的、科學(xué)的、民主的教學(xué)法。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的課題研究，學(xué)習(xí)的方式不是被動地接受，而是主動地探究。探究教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的主體作用，也重視教師的指導(dǎo)作用，只是教師指導(dǎo)的內(nèi)容和形式與以往的傳統(tǒng)教學(xué)的指導(dǎo)有了很大的變化。遵循原則：1.“探”不舍本，仍舊姓“體”，不能為“探”而“探”。2.“探”不在高，參與則靈。3.“探”不在學(xué)生，更需師導(dǎo)。4.“探”不離實，打好基礎(chǔ)。5.“探”不在果，重在過程（五）信息教學(xué)法現(xiàn)代社會是一個信息社會，隨著學(xué)生年齡的增長和知識的增加，他們獲取信息的方式、途徑也逐漸拓寬，獲取的信息量會越來越多。信息教學(xué)法便越來越顯示出它的重要性。所謂的信息教學(xué)法就是借助媒體信息，演示教學(xué)內(nèi)容，獲取必要信息。信息教學(xué)法的優(yōu)勢不只體現(xiàn)它的直觀、形象，而且更貼近學(xué)生生活，是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。這種教學(xué)法最初只用在體育室內(nèi)理論課上，或者是體育欣賞課上，而現(xiàn)代體育教學(xué)中已經(jīng)廣泛地引用這種信息教學(xué)法于各種課型之中。廣大教師與學(xué)生已經(jīng)深深地體會到信息教學(xué)法的優(yōu)勢，同時也領(lǐng)略到了現(xiàn)代科技運用教學(xué)的無限魅力。如何有效地利用信息教學(xué)法為我們的教學(xué)服務(wù)呢？要從以下幾個方面考慮：第一、 選材精、細(xì)、準(zhǔn)，有代表性和針對性。認(rèn)真鉆研教材，把握課題的難點所在，仔細(xì)篩選材料，力爭在選材上能對突出重點、突破難點的推進和催化的作用。第二、設(shè)計要活、新，要適合不同年齡的學(xué)生特點。根據(jù)不同的課題選擇好要用的材料后，教師要精心設(shè)計教學(xué)方案。教學(xué)方案的設(shè)計不但要符合學(xué)生的生理、心理特征，更要適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓信息教學(xué)法為他們知識的學(xué)習(xí)和技能的的掌握起一個助手的作用。第三、主題明確。教師針對一節(jié)課的主題來組織教學(xué)內(nèi)容。主題應(yīng)該非常明確，這一點對于采用信息教學(xué)法是非常關(guān)鍵的。大家都知道，信息教學(xué)法中最常見的一問題那便是：學(xué)生興趣往往是過分關(guān)注畫面內(nèi)容而忽略了本課的教學(xué)主題。如何避免這種現(xiàn)象呢？這就對教師提出了更高的要求，我們在設(shè)計教學(xué)方案的時候，就應(yīng)該根據(jù)本課時的主題進行有機的組織材料，讓同一主題的材料的出現(xiàn)既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高他們的興趣，關(guān)鍵在于提高他們的分析問題、解決問題的能力，同時拓寬他們的視野。總之，新教材的脫胎換骨，使教師不可能再像以往那樣照本宣科，更不能拿著教材亦步亦趨，課堂教學(xué)也不可能像以往那樣按部就班。新課程的教學(xué)方法并不是固定不變的，新課程的教學(xué)也沒有一個固定的方法。面對新課程，教師必須豐富自己的知識儲備，多領(lǐng)域涉獵知識，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力，提高駕馭課堂的能力。三、創(chuàng)建個性化教學(xué)隨著改革的深入和實驗的推進，面對全新的教育理念，面對全新的教材，有一些教師出現(xiàn)了迷茫、困惑、苦惱的現(xiàn)象，有一位教師曾說過這樣的話：“教了幾十年的書，今天忽然找不著感覺了，心里空落落的！”為什么會有這種現(xiàn)象呢？為什么面對新教材都說好，但卻出現(xiàn)了教師“不會”教的現(xiàn)象呢？下面淺談幾點建議：（一）新理念下教師如何教如果在新的課程改革之談到體育課教師如何教，想必教師們都會隨意地談出自己的想法和體會，無非就是兩大步：第一步是備課，第二步是上課。如果我們再細(xì)化一些，請教師談一下備包括哪些方面？得到肯定的回答：一是備學(xué)生，包括了解學(xué)生情況，比如男、女生人數(shù)，體育骨干情況；二是備教材，確定教材的重點、難點、選擇突破重點、難點的方法的措施，編寫教案。上課的幾大主要環(huán)節(jié)是哪些？一是場地和器材的準(zhǔn)備，二是合理有效的準(zhǔn)備活動，三是基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，四是放松練習(xí)，下課，應(yīng)該說，這些回答概括了我們傳統(tǒng)體育教學(xué)的基本模式和思路。從這些教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們不難看出，傳統(tǒng)的體育課只是一種體能訓(xùn)練和技能學(xué)習(xí)的運動訓(xùn)練模式的課。這對于大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展來說非常不利的。面對全新的教育理念、全新的教材，我們應(yīng)該如何教呢？1．把握理念內(nèi)涵，建立牢固的理論支撐新的課程標(biāo)準(zhǔn)向教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也難教師帶來了發(fā)展的機遇。課程改革的關(guān)鍵因素之一是教師，處在緊要關(guān)頭的教師們應(yīng)該充分認(rèn)識課程改革的重要性，以全新的教育觀念、教學(xué)觀念對待我們的教學(xué)。教師責(zé)任中最為重要的是啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。教師必須改變包打天下的觀點。課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生的主動、全面發(fā)展放在首位。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師總是對學(xué)生發(fā)號施令式的灌輸知識、講解技能，學(xué)生處于一種被動接受和機械模仿的狀態(tài)。而新的新程改革把學(xué)生的主動參與和主動發(fā)展放在中心位置，在教學(xué)法中盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的主動性、能動性和創(chuàng)造性。教學(xué)的核心問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的動機和自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求改變過去的教師是課堂的主人，學(xué)生是旁觀和聽眾的現(xiàn)象。教師要掌握體育生理、心理、衛(wèi)生等有關(guān)常識，把平等、自主、互動的教育思想和教學(xué)觀念，融入到自己的教學(xué)實踐中去。例如：“老鷹捉小雞”游戲，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而新的課程改革則只告訴學(xué)生條件：小雞必須緊密團結(jié)在母雞的身后，大家共同保護尾雞；老鷹不能被雞群包圍。孩子們在玩了一會兒之后，教師進一步提出了要求：我們是不是可以換個玩法？可惡的老鷹總想吃掉小雞，雞媽媽應(yīng)該采取什么樣的措施來對付老鷹呢？一聽到這個問題，孩子們興趣濃厚的提出了一些方案：小雞捉老鷹、雞鷹互捉等有趣的建議，讓孩子們樂此不疲。這種教學(xué)方法，讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造，通過實踐，體驗失敗、品味成功。教師適時加以引導(dǎo)，變換游戲方式，不但很好地發(fā)揮了教師