人生難免有挫折教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 13:32 本頁面
【文章內容簡介】 存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢？（學生自學課文，思考問題）（學生看完課文后回答：這是因為，造成挫折有多方面的因素，而且人們不可能完全避開這些因素，這些因素包括：自然因素、社會因素、家庭和學校因素、個人因素。）自然因素、社會因素、家庭和學校因素、個人因素（板書）（學生把在課前準備好的資料，如故事、新聞、個人經(jīng)歷等，進行簡單分類后加以展示說明，這樣可以培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神。）（如學生講述：1998年抗洪搶險影片片段以及2002年北京地區(qū)沙塵暴的危害情況，并進行講解。提問：這些挫折是什么因素引起的呢？學生回答：自然因素。）教師提示：這些自然災害往往給人的物質和精神造成巨大的損失或痛苦，值得注意的是有些災害是我們人為造成的。如：缺乏環(huán)保意識、破壞生態(tài)平衡等。因此，我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識，減少自然災害給我們帶來的挫折，對學生進行品德教育。（學生講故事：民族英雄岳飛、文天祥郁郁不得志，以及屈原、司馬遷，他們所遇到的挫折是什么原因造成的？學生答：社會原因。）教師分析家庭和學校因素；家庭因素是不可忽視的，家庭是兒童出生后的第一個生活環(huán)境，對塑造情感、意志、性格、品德起著重要作用。家庭成員間的關系、家庭的經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里關系，都會對青少年心理造成影響。有一個17歲的高中生，因為母親對他的要求極其嚴格，規(guī)定考試成績必須保持在班內前幾名，由于造成了巨大的心理壓力，他將自己的母親殺害了。（學生討論：是什么使他從一個好學生淪為了殺害自己母親的兇手？）此外，學校是培養(yǎng)青少年的專門機構，學校教育是學生接受教育的主要途徑，因而學校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若采取了不正確的方法，出現(xiàn)偏差，就會對青少年的心理帶來危害。（學生閱讀書中事例，談感想。）（學生舉例說明由于個人因素而造成的挫折。）教師總結：挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的。而同學們在調查問卷中，認為自己遭遇挫折的原因主要
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